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搞好珠心算校本课程

2005年11月9日十里堡中心小学校长

国家《基础教育课程改革纲要》中明确指出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”密云县教育委员会在2004年暑期开学颁发的《密云县教育委员会关于小学阶段实施〈义务教育课程设置实验方案〉的意见》（试行）中明确要求：在2004年秋季开学，各学校要开设相应的校本课程。且各校必须在1—2年内开设具有地方特色、结合本校实际的校本课程，并形成具有本校特色的校本课程体系。为此，我校结合自己的实际情况，经研究讨论决定自2004年9月开始在小学一、二年级及幼儿园大班中开展珠心算教学活动。

一、我校开展珠心算校本课程的背景

自1998年至现在，我校一直在开展课外珠心算活动，并且多次在市县级珠心算竞赛活动中获奖，学校在充分考虑我校的这一传统和优势的基础上，又分两个层次采用调查问卷、座谈等形式了解信息：

一层是对学过珠心算的学生及家长的调查，共发出问卷70张，收回66张，其中对学习珠心算很有兴趣的有50人，占76%；89%的家长非常支持孩子学习珠心算；有95%的人认为学习珠心算使孩子的思维更灵活了、学习有兴趣了、自信心增强了、学习习惯好了、成绩提高了；只有1人认为学习珠心算经济负担太重；9%的人认为学习珠心算浪费时间和精力；有53%的人当初让孩子学习珠心算是由于老师让学。

二层是对没学过珠心算的学生家长的调查，共发出问卷30张，收回28张，其中有2人对珠心算一点也不知道，知道和很了解的占93%；只有3人不支持孩子学习珠心算，支持率为89%；有1人对脑科学和心理学对珠心算的研究成果持无所谓的态度，74%的人赞同脑科学和心理学的研究成果，25%的人认为部分说法有道理。

依据家长的意见、学生的兴趣、教师的现状、学校的资源，在认真调查、客观分析的基础上，我们对“珠心算”校本课程开发的优势与不足进行了评估：我校共有9位经验丰富的珠心算辅导教师，其中有5位在幼儿园及一、二年级教学岗位上，7位年龄在40岁以下，且都是大专以上文化，姜瑞红老师有市级珠心算教练师、教练员证书；有76%的孩子学习珠心算有兴趣；有89%的家长热心支持本课程的开发；本课程开发相对来说经费投入少，学校投入小，也不会给家长增加经济负担。另外，我们开发本课程有密云县珠算协会及密云县教研中心教研员等专家的大力支持。

二、开展珠心算校本课程的意义

珠算是以数学原理为基础，以算盘为计算工具，用算珠计数计算的独特运算体系。珠算式心算（简称珠心算）是珠算的最高境界，是在珠算的基础上形成的。它是依据算盘在脑中的映像，运用脑中的“虚算盘”进行加、减、乘、除四则运算的一种方法。