内容发布更新时间 : 2024/5/20 17:51:47星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

八年级物理下册说教材

张跃峰

八年级物理下册教材内容共包括五章，分别是电压和电阻、欧姆定律、电功率、电与磁、信息的传递。它们是功勋卓著的电与磁的内容。

本册教材的编写意图

1．本册共包括九个探究实验或分组实验，使学生经历科学探究的基本过程，培养学生初步的科学探究能力。 2.从学生的兴趣出发，，通过对与生活紧密相关的电，磁，信息等知识的学习，培养学生对物理的浓厚兴趣。

3. 通过基本知识和基本技能的学习，使学生逐步认识世界、理解世界 体例安排

1、 各章节的组成：

⑴章的组成：每章都配有章首图，情境引入——阅读指导

⑵节的组成：每节由想想议议、想想做做、小资料、探究、动手动脑学物理、科学世界、STS等栏目组成 （一）基本特点：

1、课程设计层层递进，环环相扣；

2、实验和动手操作的内容多，科学探究有更大的自主性和开放性。 （二）知识结构：

第六章 电压 电阻

一·电压

知道电源电压电流之间的关系 会正确使用电压表。 二·探究串并联电路的电压规律

能连接简单的串联电路和并联电路。知道串并联电路中电压的关系 三·电阻

知道电阻是导体本身的一种性质，决定电阻大小的因素体会用控制变量法研究问题 四·变阻器

知道滑动变阻器的原理及其使用，有几种正确联入电路的方法

第七章 欧姆定律

一·探究电阻上电流跟两端电压的关系 要求会画电路图，注意一些实验事项 二·欧姆定律及其应用

理解欧姆定律并能进行简单的计算 三·测量小灯泡的电阻

要求会用伏安法测电阻，知道电阻还受温度的影响 四·欧姆定律和安全用电

从欧姆定律讲述高压危险 短路危险以及雷电危险等方面安全用电的知识

第八章 电功率

一·电能

知道电能与其他形式能的相互转化，知道电能表上参数的含义，会在电能表上读数 二·电功率

能区分电功和电功率的定义，理解额定电压和额定功率会用P=UI进行简单的计算 三·测量小灯泡的电功率

是伏安法的进一步的巩固和应用，理解额定功率和实际功率 四·电与热

知道电流的热效应，能用焦耳定律进行计算 五．电功率和安全用电

从电功率的角度说明当家庭电路中用电器总功率越大时，电路中电流就越大 六·生活用电常识

家庭电路的组成及各部分的作用

第九章 电与磁

一·磁现象

磁体 磁性 磁极及相互作用规律 二．磁场 会画磁感线 三·电生磁

知道奥斯特实验揭示了电流的磁效应，会用安培定则判断通电螺线管的磁场 四·电磁铁

五·电磁继电器 扬声器 六·电动机

原理—通电导体｛线圈｝在磁场中受力的作用 换向器的原理 作用 七·磁生电

知道电磁感应现象及产生条件

第十章 信息的传递

一·现代顺风耳——电话 二·电磁波的海洋

知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度 三·广播电视和移动通信 四·越来越宽的信息之路

四、个案分析

以第六章第一节《电压》为例：

1、本节主要内容包括：通过实例介绍电压，电压单位，电压表的使用 重点：练习使用电压表。 2、教学设计 ?启发提问：你在日常生活那些地方听说过“电压”这一概念呢？让学生讨论、阅读思考回答，让他们从实际中认识电压。 实验，提问，引入新课 实验：（学生演示）利用干电池、一只灯泡、开关、导线连接简单电路，使灯泡发光，并画出电路图。

问题：小灯泡为什么能发光？（电流）没有了电源电路中还有电流吗？

引入新课：为什么电路里必须有电源才会有电流？电流是怎样形成的？ ?新课教学想想做做：

实验探究：怎样才能改变小灯泡的亮度？（通过改变电池的节数，即改变电池两端的电压）电压是有大小的。学生阅读课文后回答

要求学生仔细观察灯泡两端电压变化及亮度变化情况。让学生感知灯泡的亮度与电压的关系，从而引出电压的作用。即要在一段电路中产生电流，它的两端要有电压。然后讲解，电压是形成电流的原因。电源是提供电压的装置。紧接着介绍电压的符号单位及单位换算

并且要求学生记住常见的电压值：节干电池：1．5V。一个蓄电池：2V。 家庭电路：220V。对人体的安全电压：一般不高于36V。 老师特别提示：（学生齐读） 电压的测量──电压表

a观察电压表，你可以获得哪些信息？（学生思考后回答）

练习从电压表上读数。老师小结，首先要看清所选用的量程，再看清 最小分度值表示多少，然后再看清指针所指的位置，读出正确的读数。 b电压表的使用

问题：电压表应如何使用？电压表在使用时应注意哪些问题？对比电流表的使用，学生看书思考后回答： 校零：检查电压表的指针是否对准零刻度/ 并联：电压表必须并联在待测电路的两端，应使电流从电压表的“+” 接线柱流入，从“－”接线柱流出/被测电压的大小不能超出电压表量程。一般先选用大量程进行试触，如电压表的示数在小量程范围内，则改用小量程。 小结“一不二要三看清 ”

想想做做：电池串联问题是生活中常见的问题。通过学生动手实验、对测量的分析，不难得出串联电池组电压的特点，即让他们从实验中感知串联电池组电压比单个电池电压多，且等于个串联电池电压之和。

建议：教师可让学生动手实验后提问：串联电池电压组给了我们哪些新的启发呢？关于学生问到并联电池组电压时，由于并联电池组在日常生活中少见，教材未研究，教学中可让学生课外研究。

动手动脑学物理：共有４个小题，且都联系实际，给学生实践的机会。第２题自制盐水电池，并用电压表判断电源正、负极。教师应想办法为学生提供器材，让他们动手实验。有利于提高学生实践能力，打破对电的产生的神秘感。在用电压表判断电源正负极时，大胆用“试触”的方法来实验。遇到问题可讨论如何解决。