内容发布更新时间 : 2024/7/1 19:56:26星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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第1课时 按给定标准分类

单元内容简析

本部分内容与学生实际生活紧密相连，要让学生懂得分类要按一定标准。为了让学生比较直观地认识分类，初步体会分类的含义和方法以及分类在生活中的作用，使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类结果，课本以数学活动的形式呈现，体现数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。

本单元有以下两个主要内容：第一部分是“分气球”，即会用不同分类标准进行分类统计。第二部分是“分两组”，即能根据不同的标准进行分类统计并完成简单的分类统计表。

单元学习目标

1.使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

2.使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。

3.使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。 单元重点、难点

重点:学够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

难点：经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。

使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。 单元编排结构

第1课时 按给定标准分类 教学设计表 学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师： 课题 教学内容分析 按给定标准分类（P27例1） 课型 例1从解决实际问题入手，将分类的教学与计数（统计）紧密地结合在了一起，揭示了分类的含义，同时给出了分类的标准（不同的形状）。最重要的是同时揭示了分类的目的——计数，从而体现出分类是收集、整理、描述数据的基础。 新授课 计划学时 1 承上启下 计数→按给定标准分类→自主分类 教学目标 1.经历分类的过程，体验分类标准的多样性。 2.体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。 3.在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。 309教育资源库 www.309edu.com

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重难点 重点：让学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。 难点：使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类方法。 化解措施 直观演示、创设情境；观察比较、合作交流等。 教学设计思路 教学准备 教学过程 一、创设情境，导入新课。（5分钟） 创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸 教师：课件、气球卡片等。 学生：卡片等。 教师活动 1.今天老师带了一些礼物送给小朋友们，快来看看一共有几件礼物？ 出示画面： 学生活动 同步检测 1.（1）学生自由回答。（一共有9个礼物） 1.在水果下面 （2）学生举例。 （1）你是怎么知道画“○”，在蔬菜下的？ 面画“√”。 （2）都是解决同样的问题，方法为什么不一样？通过学生的回 答，引出“分类”。 √ ○ √ √ 师：生活中你还在 哪儿看到过“分类”的 情境吗？ ○ √ ○ ○ 整理后的书架 整理前的书架 小结：同学们说的 真好，超市分类可以让 我们更容易找到需要的 商品，书架物品分类可 以让书更整齐。 309教育资源库 www.309edu.com

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2.今天我们就来一起学习“分类”。（板书课题：分类） 二、合作交流，探究新知。（20分钟） 1.出示气球图片。 （1）师：你能把这些气球分分类吗？可以怎样分？ 2.明确本节学习内容，并齐读课题。 2.把下面的图1.（1）学生自由形分类。 回答。 （1）按颜色分。红 （2）学生摆一摆，色2个，绿色2个，写一写。 黄色2个。一共6个。 （2）按形状分。圆 形3个，三角形3个。 一共6个。 2.预设：我是按形 状分的，分为三类：糖 葫芦形的一共有3个； 心形的一共有4个；圆 形的一共有5个。 （1）先分一分再 数一数。 （2）象形统计 图。 (2)给每个同学都准备了跟气球一样的卡片，请同学先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写） 2.汇报展示各种分法。 （1）展示先分一分再数一数的方法。 ① ② ③ 师：你分了几类？每类几个？ （2）展示象形统计图的方法。 309教育资源库 www.309edu.com