内容发布更新时间 : 2024/6/3 18:58:21星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《几百几十加减几百几十(笔算)练习课》教学实录

教学内容：

综合练习(教材第99页练习二十第3、4、8、9、10、11、12题) 教学目标：

1、通过练习进一步巩固几百几十加减几百几十的笔算以及相应的估算。 2、使学生更加明确估算策略可以不同，只要合理就行，要与实际情况相符。 3、渗透培养学生将数学应用于生活实际的意识。 教学重点：

1、能熟练计算几百几十的加、减。

2、能运用正确的估算策略进行加、减法的估算。 教学难点：

1、进一步提高学生的口算能力。 2、培养学生综合应用能力和思维能力。 教学准备：

相关练习题的情景图，几百几十加减几百几十的算式卡。 教学过程：

师：上节课我们学了笔算几百几十加减法，加法时要注意什么？

生：笔算加法时，1相同数位对齐，2从个位算起，3那一位上的数相加满10就向前进一位进1。 师：减法时要注意什么？

生：笔算减法时，1相同数位对齐，2从个位算起，3那一位上的数不够减就向前一位退1，在本位上加10再减。。

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师：看来同学们对几百几十的笔算加减法掌握得很好。今天我们继续来对几百几十的笔算加减法进行练习。大家读一次。 生：几百几十的加减法练习。

师：下面请同学们拿出堂上练习本一起来做第一题，第一组做第1题，第二组做第2题，第三组做第3题，第四组做第4题。

师：做完请举手，第一组谁来？第一组你来，第二组你来，第三组你来，第四组你来。

师：笔算先怎样？再怎样？

师：做完的请举手，第一组很快做完，组长奖一面红旗；第二组还有一位同学

没有做完；第三组全做完了，组长奖一面红旗；第四组也是全做完了，组长奖一面红旗。

师：第一题，第一组，相同数位对齐，从个位怎么样？ 生：从个位算起。 师：对的请举手。

师：第二组，（指名）你是怎样算的？

生：我是这样算的，相同数位对齐，从个位算起，个位0加0等于0，十位3加

8等于11向百位进1，百位4加7再加1等于12，向千位进1，所以730加480等于1210。 师：非常好，给她掌声。

师：第二组，（指名）你是怎样算的？

生：我是这样算的，相同数位对齐，从个位算起，个位0减0等于0，十位4减

6不够减向百位退1，十位就14减6等于8，百位8减1等于7，7减5等于2。所以840减去560等于280。

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师：非常好，给她掌声。 师：第四组算的对吗？ 生：对。

师：看来同学们对笔算几百几十的加减法掌握得不错，下面继续来看我们学过

的估算。估算要算的是什么数？ 生：大约数。

师：现在用堂上练习来第一组做第1题，第二组做第2题，第三组做第3题，第四组做第4题。

师：速度要快点哦。怎样写过程？怎样想的？

师：做完的请举手，你做第一题，你做第二题，你做第三题，你做第四题。 师：第一组，谁做的？你不来，你是怎样想的？

生：我是这样想的，把382看成380，把246看成250，380加上250等于630。

所以382加上246约等于 630。 师：很好，第二组，你来，你是怎样想的？

生：我是这样想的，把504看成500，把198看成200，500加上200等于700。

所以504加上198约等于 700。 师：同意吗？ 生：同意。

师：很好，第三组，你来，为什么等于1090？ 生：？

生：看成了加法。 师：谁帮他？等于多少？ 生：310。

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