内容发布更新时间 : 2024/12/24 1:53:44星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

“贴”字左侧最后一笔是点。 “街”第九笔是提。

“敬”左窄右宽，最后一笔是捺。 “转”注意右侧第三笔的写法。

同学们，现在老师来范写这些会写字，你们跟着书空，并观察它们在田字格中的位置和笔画特点。【课件播放动态笔顺】

同学们，请先描红后临写，写完后同桌分享，看看谁写得跟例字一样？ 同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学评议。 同学们，你能给这些生字分别组组词、造造句吗？小组交流交流。 同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？

设计意图：本课指导书写的字虽然各有特点，但是书写难度不大。在强调注意点后重点指导“街、转”的写法，实现了“有侧重，有提升”的目标。

五、快乐作业

1、搜集中国传统节日的图片、资料，并制作词语卡。 2、把搜集到的资料介绍给周围的人听，并选择制作成小报。

设计意图：以实践活动激发学生了解中国传统节日的兴趣，并在实践中积累、应用词语，将课内外学习有机结合。

第二课时

一、复习生字，谈话导入

【课件出示生字：郎 贴 舟 艾 饼 赏 菊 巷 宵 祭 堂 传 统 乞 巧】同学们，还认识它们吗？自己打打招呼。

同学们，把我们的小火车开起来吧。 同学们，你能给它们组组词吗？谁来试试？

同学们，上节课我们详细了解了我国三个传统节日及其习俗，我们感受到了我国传统节日的丰富多彩，感受到了传统文化的源远流长。谁还记得课文中对这三个节日的描写？背背文中的句子。

同学们，这节课我们再来了解其他几个传统节日，看看谁读懂了文中的介绍，谁还能对课文中的介绍进行补充。【课件出示课题：识字2 传统节日】

设计意图：加强生字的复习和课文的朗读检测，夯实基础知识，为新授做好铺垫。同时予以学生言语上的激励，唤起学生的阅读期待。

二、分句感悟，识字学文 【课件出示： 过端午,赛龙舟, 粽子艾香满堂飘。 七月七,来乞巧, 牛郎织女会鹊桥。

过中秋,吃月饼, 十五圆月当空照。 重阳日节,要敬老, 踏秋赏菊去登高。 转眼又是新春到, 全家团圆真热闹。】 同学们，一起来读读这几句？

同学们，请自读这几句，边读边想：你最喜欢哪个节日？这个节日有哪些习俗？想好后先跟小组同学读一读，说一说。

同学们，现在我们来赛读自己喜欢的节日。你最喜欢哪个节日就读读描写这个节日的句子，再说说这个节日有哪些习俗。

预设一：【课件出示：过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。】 同学们，谁来读读这个句子？

同学们，端午节人们有哪些习俗？【课件出示：赛龙舟、在屋里包粽子和挂满艾蒿的图片】 【课件圈出生字：舟、堂】同学们，谁来把你的识记好方法与大家分享分享？ 预设：

舟：【课件出示：甲骨文字形】舟像船形，两边像船帮，中间三条线代表船头、船舱和船尾。先秦多用“舟”，汉以后用“船”渐渐多起来。本义：船。【课件播放赛龙舟视频】

堂：和“棠”区分。

同学们，有感情地读读这个句子。

预设二：【课件出示：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。】 同学们，谁来读读这个句子？ 同学们，乞巧节人们有哪些习俗？

【课件出示：牛郎织女】同学们，你们知道“牛郎织女”的故事吗？谁来与大家分享分享？ 【课件圈出生字：郎】同学们，谁来把你的识记好方法与大家分享分享？ 同学们，有感情地读读这个句子。

预设三：【课件出示：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。】 同学们，谁来读读这个句子？

同学们，中秋节人们有哪些习俗？【课件出示：月饼】 同学们，谁来说说你都吃过什么馅的月饼？

【课件圈出：饼】同学们，谁来把你的识记好方法与大家分享分享？ 预设：饼，篆文

(食物)

(并，连)，造字本义：粘连成块、便于抓食的干粮，可用

面粉、米粉、薯粉等多种食物原料做成。

同学们，有感情地读读这个句子。

预设四：【课件出示：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。】

同学们，谁来读读这个句子？

同学们，重阳节人们有哪些习俗？【课件出示：踏秋、赏菊、登高】 同学们，谁来说说你在重阳节时做过其中的哪件事？

【课件圈出生字：赏、菊】同学们，谁来把你的识记好方法与大家分享分享？

同学们，“赏”和我们今天学的哪个字比较相像？有什么相同点和不同点？区分“赏”“堂”。 同学们，有感情地读读这个句子。

预设五：【课件出示：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。】 同学们，现在我们来分组PK读句子，比比哪组更出彩？ 同学们，有感情地读读这个句子。

同学们，现在请男生读第一句，女生读这句，边读边想：你发现了什么？ 同学们，你能按顺序排列这些节日吗？

设计意图：本环节将识字与学文紧密结合，字不离词，词不离句地指导学生读文、学词、记字。在读一读、记一记、说一说中将字词教学落到实处；在讲神话故事、讲汉字演变中激发了学生学习汉字的愿望和热情。

三、巩固生字，背诵积累

【课件出示生字：郎 贴 舟 艾 饼 赏 菊 巷 宵 祭 堂 传 统 乞 巧】同学们，还认识它们吗？自己打打招呼。

同学们，谁来当小老师带领大家读读？ 同学们，把我们的小火车开起来吧。 同学们，一起来读读吧。

同学们，你们能根据结构给生字归归类吗？

同学们，这么美的课文要是能背下来就更好了，你们会背吗？现在我们来PK背诵,看看谁背得更出彩？

设计意图：通过多种形式的复习，夯实生字的识记。 四、指导书写，提高能力

【课件出示：舟 艾 热 团 闹】同学们，请仔细观察这些字宝宝在田字格中的位置，将容易写错的笔画找出来，并给同桌讲讲理由。

同学们，怎样才能写好这些笔画呢？和同桌商议商议。 预设：

舟：注意笔顺，最后是“点、横、点”。(学生书空) 艾：撇捺要写得舒展。

热：上面右侧是“丸”，不是“九”。

团：里面是“才”，不是“木”，最后一笔是横。 闹：“门字框”，第一笔是点，最后一笔是竖。

同学们，现在老师来范写这些会写字，你们跟着书空，并观察它们在田字格中的位置和笔画特点。【课件播放动态笔顺】

同学们，请先描红后临写，写完后同桌分享，看看谁写得跟例字一样？

同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学评议：哪个地方写得好？你又有什么好的建议？

同学们，你能给这些生字分别组组词、造造句吗？小组交流交流。 同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？ 五、拓展延伸，布置作业 同学们，我国很多少数民族都有自己的传统节日，找找资料，做成小报或按课文仿写。 设计意图：夯实学生书写指导是教学的重点，从引导分析到指导书写细致到位；布置的作业将课内与课外学习有机结合，既了解了少数民族的风俗习惯，又进行了小练笔、小制作，提升了学生能力。 附板书设计： 优良传统浓厚 传统节日 活动丰富多彩