内容发布更新时间 : 2025/2/2 16:00:07星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

阖闾，阖闾乃封专诸之子以为上卿。

（选自《史记·刺客列传》，有删节）

14．解释文中加点实词的意思。（3分） （1）说以伐楚之利 说： ．（2）公子光顿首曰 顿首： ．．（3）公子光详为足疾 详： ．

15．下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ）（2分） A. 以观诸侯之变 辍耕之垄上 （司马迁《陈涉世家》） ．．B. 而内空无骨鲠之臣 挺剑而起 （《唐雎不辱使命》） ．．C. 因以匕首刺王僚 以塞忠谏之路也 （诸葛亮《出师表》） ．．D. 专诸者，吴堂邑人也 诸葛孔明者，卧龙也 （陈寿《隆中对》） ．．

16．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）于是公子光谓专诸曰：“此时不可失，不求何获！”（2分）

（2）使专诸臵匕首鱼炙之腹中而进之。（2分）

17．从全文看，专诸刺杀王僚成功的原因有哪些？请选择原文语句回答。（2分） 五、（21分）

（一）阅读下面的文章，完成18—21题。（11分）

晶莹的泪滴 陈忠实

⑴我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。 ⑵我要求休学一年。

⑶我敲响了教务处的门板，获准以后便推开了门，一位年轻的女先生正伏在米黄色的办公桌上，手里拿着长杆蘸水笔在一厚本表册上填写着什么。

⑷“老师，给我开一张休学证书。”

⑸她抬起头来，诧异地瞅了我一眼，拎起我的申请很快看完了，又专注地把目光停滞在纸页下端班主任签写的一行意见和校长更为简洁的意见上面，似乎两个人连姓名在内的十来个字的意见批示，看上去比我大半页的申请书还要费时更多。她终于抬起头来问：

⑹“就是你写的这些理由吗?” ⑺“是的。”

⑻“不休学不行吗?” ⑼“不行。”

⑽“亲戚全都帮不上忙吗?”

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⑾“亲戚……也都穷。”

⑿“可是……你休学一年，家里的经济状况也不见得能改变，一年后你怎么能保证复学呢?”

⒀于是我就信心十足地告诉她我父亲的精确计划：待到明年我哥哥初中毕业，父亲让他报考师范学校，师范生的学杂费和伙食费全由国家供给，据说还发三块零花钱。那时候我就可以复学接着念初中了。

⒁她轻轻舒了口气，拉开抽屉取出一个公文本在桌子上翻开，又停下手问：“你家里就再想不出办法了?”我看着那双浮着忧郁气色的眼睛，突然意识到因为我的休学致使她心情不好。她只是教务处的一位抄抄写写的年轻职员，我和她几乎没有说过话，甚至至今也不知道她的姓名。我便说：“老师，没关系。休学一年没啥关系，我年龄小。”她说：“白白耽搁一年多可惜!”随之又换了一种口吻说：“我知道你的名字也认得你。每个班前三名的学生我都认识。”我的心情突然灰暗起来而没有再开口。她终于落笔填写了公文函，取出公章在下方盖了，又在切割线上盖上一枚合缝印章，“吱吱吱”撕下并不交给我，放在桌子上，然后把我的休学申请书抹上糨糊后贴在公文存根上，做完这一切才重新拿起休学证书交给我说：“装好。明年复学时拿着来找我。”

⒂我向她深深地鞠了躬就走出门去。我听到背后“咣当”一声关门的声音，同时也听到一声“等等”。她拢了拢齐肩的头发朝我走来，和我并排在廊檐下的台阶上走着。我想尽快远离正在迎接新学期的洋溢着欢乐气氛的学校大门，便低着头加快了脚步，她又喊了一声“等等”，走过来拍了拍我的书包：“别把休学证弄丢了。”我点点头。她这时才有一句安慰我的话：“我同意你的打算，休学一年不要紧，你年龄小。”

⒃我抬头看她，猛然看见那双眼睫毛很长的眼眶里溢出泪水来，像雨雾中正在涨溢的湖水，泪珠在眼眶里打着旋儿，晶莹透亮。我垂下头避开目光，要是再在她的眼睛处多驻留一秒，我肯定就会号啕大哭。我低着头咬着嘴唇，脚下盲目地拨弄着一块碎瓦片来抑制情绪，感觉到有一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。我终于扬起头鼓起劲儿说：“老师……我走了……”她的手轻轻搭上我的肩头：“记住，明年的今天来报到复学。”

⒄我再一次虔诚地深深鞠躬，然后就转过身走掉了……

⒅我今天终于把近四十年前的这一段经历写出来，对自己算是一种虔诚祈祷，在各种欲望膨胀成一股强大的浊流，冲击所有大门、窗户和每一个心扉的当今，我便企望自己如女老师那种泪珠的泪腺不至于堵塞，更不敢枯竭，那是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源……

18．文中女老师为什么再三叮嘱“我”“明年一定要来复学”？（2分）

19．请赏析文中画线的两个句子的表达效果。（4分）

（1）我抬头看她，猛然看见那双眼睫毛很长的眼眶里溢出泪水来，像雨雾中正在涨溢的湖水，泪珠在眼眶里打着旋儿，晶莹透亮。（2分）

（2）我再一次虔诚地深深鞠躬，然后就转过身走掉了……（2分）

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20．本文以“晶莹的泪滴”为题目有什么好处？（2分）

21．文章结尾段含义丰富，请结合全文内容写出你的理解。（3分）

（二）阅读下面的文章，完成22—25题。（10分）

希特勒的橡树要不要砍掉

石嘉

⑴在波兰小镇亚斯沃，最近发生了一条新闻。 ⑵1942年4月，希特勒在他53岁生日时，把一棵橡树苗装在一个用纳粹旗臶包裹的盒子里运抵该镇，作为礼物。当时的纳粹占领当局为栽种树苗举行了盛大的仪式，两年后，纳粹军队在苏联红军的进攻下败退，离开时对该镇进行了清洗，但这棵橡树躲过了灾难并幸存至今。如今，它枝繁叶茂，高达12米。

⑶亚斯沃镇政府考虑砍掉它，以消除该镇与希特勒的任何联系。但镇政府的拔树计划引发了争议，部分居民认为这棵橡树没有伤害任何人，也没有犯下任何罪行，因此请求当局保留这棵树。

⑷亚斯沃镇政府的做法恐怕是大多数政府的考虑。波兰在二战期间饱受纳粹德国的蹂躏，从民族感情上讲，让一棵希特勒赠送的橡树活着，无异于在伤口上撒盐。或者把它砍掉，或者将它陈列在博物馆里警示后人，这是通常的做法。但问题在于，砍掉这棵树，是不是就能砍掉亚斯沃在第二次世界大战中的悲痛记忆，是不是就能够让亚斯沃人从此走出希特勒的阴影？

⑸处理历史遗产是一件有技巧的工作。它处理的不仅仅是一棵树、一座墙或者一座房子，它是在历史和现实之间给当今的社会寻找一个定位。换句话说，处理历史遗产就是对现实的定位。尤其是对于战争中受伤害的民族来说，战争的历史遗产常常会勾起仇恨。要让民族心理走出这种仇恨，我们不能简单地把历史遗产统统消灭。毕竟这些遗产作为细节，是每一个民族成长的一部分。

⑹更多的时候，对于负面历史遗产的保存和妥善处理，更可以说“功在当代，利在千秋”。世界上不少国家都将负面的历史也作为国家历史不可或缺的一部分存放起来，比如德国在保留大量二战遗迹的同时，还在2003年决定在希特勒总理府的遗址上修筑一座犹太人纪念馆，以祭奠当年在纳粹大屠杀中不幸遇难的600万无辜犹太人。

⑺没有人会选择忘记历史，但是怎么记住历史，需要人们在坚守和宽容之间做选择。人们宽容一个战争遗迹的存在，其实正是坚守一种不能忘却的信念。因此，对于波兰的小镇来说，这棵树实际上与小镇受伤害的历史记忆联系在一起。与其砍掉，不如注明；与其遗忘，不如牢记。留住这棵树，就让更多的人能够记住这棵树背后有一段不应该发生的悲剧。

⑻波兰的命题不仅仅只困惑波兰人，其实在多数遭受战争侵害的民族，人们至今或

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多或少还能够在记忆深处找到这棵“希特勒的橡树”。从物质上消灭这棵树并不难，但是在心灵中给这棵树找到一个恰当的位臵，却不是一件容易的事。 22．本文的中心论点是什么？（2分）

23．第⑵段和第⑺段都提到了波兰小镇的这棵橡树，分别有什么作用？（2分）

24．请赏析第⑷段划线句子的表达效果。 （3分）

25．第⑹段主要论证了什么？是怎样论证的？（3分）

第三部分 写作 （50分）

六、（50分） 26．题目：守 望

写作要求：

①写一篇不少于600字的作文; ②除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明; ③不得抄袭，不得套作;

④文中不能出现真实的校名、人名等信息。

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