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内容发布更新时间 : 2024/12/23 9:07:40星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

成都理工大学工程技术学院教案编写规范

(试 行)

教务处〔2009〕 1 号

各系(部):

教案是教师实施教学的基本依据,是保证课程教学质量的基本前提。为了进一步规范我校教师备课及教案编写工作,促进教师不断改进教学,创新教学方法,提高课堂教学质量,制定本规范。请各系(部)主任,安排本系(部)任课教师,从2008~2009学年第二学期开始,使用规范的教案格式编写教案。

一、教案的内涵

教案是基于知识点对一次授课或一节授课的教学过程的设想与计划,是授课教师教学思想、教学方法及教学组织能力的重要体现。

教案不同于讲义(讲稿)。讲义所承载的是知识信息,涉及的是知识性项目,其思路形成受教学过程的知识逻辑支配,要求尽可能详细、全面,篇幅较长;教案所承载的是课堂教学的组织管理信息,涉及的是组织性项目,其思路形成受教学过程的管理逻辑支配,篇幅教短。因此,讲义不能代替教案。

“多媒体课件”是把计算机综合处理文本、图形、声音、图像、动画、视频等多种媒体信息能力的技术应用于教学上,改变信息的包装形式,在计算机上利用媒体开发工具把图、文、声、像集成在一起,做成教学软件,以提高教学内容的表现力和感染力。课件所涉及的也是知识性项目,是教材和教学知识信息的摘录。鉴于此,课件不能代替教案。

二、教案编写的基本要求

1.教案的编写是整个课程教学活动中不可缺少的重要环节,教案必须围绕教学大纲进行设计,任课教师应通过认真钻研教材和教学大纲,并根据社会的发展及对人才培养的新要求及时增加和补充前沿内容。同时,要了解学生已有的知识结构、理解能力,对讲授内容进行合理安排和设计。

2.教案主要是按讲授的教学内容和课时进行编制,可以根据一个教学单元或一次课(2-3学时)编制一个教案。针对不同的专业和不同层次的学生,教案

要有所区别。同一门课程,专业不同,则授课内容和侧重点也应有所区别,并且要根据专业特点适当调整教学内容及重点。

3.编写教案要处理好应该教什么和学什么(教学目标),怎样教和怎样学(教学策略)的关系。

4.编写教案要对教学过程中可能出现的问题做出预见性分析,并形成相应的处理方案。

5.编写教案原则上由任课教师个人完成,对于“多人一课”的课程,学校提倡各主讲教师在编写教案过程中进行教学研讨。

三、教案的基本内容

1.教学目的和要求:该授课单位预期达到的效果和目标(教学目的和要求应与教学大纲的基本要求相一致)。

2.教学的重点和难点:指该教学单元的重点和难点部分,是学生必须掌握的知识点。

3.教学组织: 教学组织是教案的主体,要按引入新课、讲授、总结与巩固三方面进行组织,并根据教学目的对该教学单元进行教学方式(讲授、实验、讨论等)、教学方法、辅助手段(教具及多媒体辅助教学手段)、师生互动、时间分配、板书等方面进行详细设计。教学方式、方法与手段要能有效地调动学生的学习积极性,促进学生的积极思考,激发学生的潜能。

4.作业及课外训练:指为帮助学生掌握、运用所学知识而进行的辅助性的教学训练,旨在巩固所学知识以及培养学生分析问题和解决问题的能力。

5.参考资料:主要包括提供给学生的课外阅读资料(包括书目、报刊、论文)及网络资源等,为学生课后自学及扩大知识面提供相关的资料信息。

6.课后自我总结分析:课后自我总结分析指对教师全部教学工作的分析总结,既包括对课程教学中知识的科学性、完整性及学术观点的分析总结,还包括对教学过程、学生学习效果等情况的分析评价,为以后的教学提供经验和素材。课后小结

可以根据情况需要随着备课、授课进程写入教师教案,也可以在教案之外单独形成材料。

四、教案管理要求

1.教师上课要有完整的教案。

2.各系或教研室应定期组织检查本系教师的教案,对新教师的教案进行有针对性的指导。

3.学校在今后的课程和教学质量相关的教学评价中,将把教案作为重要的评价依据。

教案的表现形式可以不拘一格,不同课程教案的表现形式可有自己的特色。

附件:成都理工大学工程技术学院教案编写格式(提供的教案模版可供教师编写教案时参考)

教 务 处 2009年1月9日

说明:

1、如果教师用电子教案,请按附件提供的教案模版编写教案;如果用手写教案,则参考附件提供的教案模版编写教案,应包含模板中要求的内容。