内容发布更新时间 : 2024/4/27 5:27:12星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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《抗日战争》（人教版）教学设计
作者：“穿过你的黑发我的手”
一、课程标准：列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
二、教材分析
抗日战争是近代中国人民反抗外来侵略战争的第一次完全胜利，也是中华民族从危亡走向振兴的历史转折点。它决定了现代中国的历史走向，是本册书的重要单元。这节课的特点是内容庞杂，联系广泛。 三、学情分析
本课的授课对象是高一学生，高中生思想活跃，兴趣广泛，理性思维的能力有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的认识也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。所以，在教学中应用创设情境、启发式分析法和讨论法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。 四、 教学目标 （一） 知识与能力
掌握抗日战争爆发和抗日民族统一战线形成的史实，理解两个战场在抗战中的不同地位和作用。全面分析抗战胜利的原因，培养学生综合、概括和归纳历史事件的能力。
（二） 过程与方法
1、 通过组织学生搜集信息、总结研究抗日战争爆发的背景和原因，培
养学生初步掌握搜集信息进行分析综合评价的研究方法。
2、 通过探究全民族抗战对于取得抗日战争胜利的重要作用、以及抗日
战争在近代反侵略战争中有着怎样的历史地位，培养学生全面、客观分析和比较历史现象，辩证的观察和分析历史问题的能力。
3、 通过教师创设情境及学生参与互动，锻炼其合作及自主学习精神，
提高口头表达能力，培养探究性和创造性。
（三） 情感、态度、价值观方面
1、 通过探究全民族团结抗战对于取得抗日战争胜利的重要作用，让学
生明白国共两党“合则两利 分则两伤”的道理，使学生从历史的教训中的警策——团结。
2、 认识到日本帝国主义发动的侵略战争给中国人民造成了巨大的灾
难。 通过中国人民取得抗日战争胜利这一伟大历史事件，增强学生的民族自尊心和自信心，激发学生的民族责任感和使命感。
3、 介绍抗日战争中为国捐躯的爱国将领，激发学生热爱祖国、振兴中
华的高尚情操，树立正确的“社会——个人”的社会价值和生存价值观。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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五、 教学重难点 （一） 教学重点
抗日民族统一战线形成的原因、过程以及对于抗日战争的胜利具有怎样重要的作用
（二） 教学难点
抗日战争在世界反法西斯战争中的作用，中国人民取得抗日战争胜利的原因。
六、 教学方法
主要采用情境讨论式教学法、启发式谈话法。由浅入深，层层推进，从高度、广度、深度上拓展学生的思维，师生共同构建完整的知识体系。 七、 教学设计思路
《抗日战争》这节课大家都很熟悉，初中时都已经学习过，而且很多同学对这部分知识比较感兴趣，再加上抗日战争是进行爱国主义的主要素材，平时接触的也很多，因此课前让同学们进行以抗日战争为题的探究性学习。情境讨论式教学建立在建构主义蓄积理论的基础上，其依据是“学习中心论”。教师通过创设情境、提出问题，激发学生 学习兴趣；学生则通过分组讨论，参与互动，体验感受，师生交流，共同营建完整的知识结构。 八、 教学准备
1、 教师准备关于《南京大屠杀》《不忘国耻——日本侵华史》《七七事变》
等视频资料，《保卫黄河》《义勇军进行曲》音像资料并制成多媒体课件 2、 指导学生搜集整理相关日本侵华史料 九、 教学过程
[导入新课]播放《义勇军进行曲》要同学们在老师带动下一起高歌。通过这一环节，烘托氛围，激发学生的学习兴趣，引入学习内容；
当唱到“中华民族到了最危险的时候”，忽然停下，提问：“中华民族
到了最危险的时候”指的是什么时候？中华民族为什么会到了最危险的时候？
（设计意图）创设问题情境，引发学生思考，导入新课。
（一）日本全面侵华（板书） 1、日本侵华相关历史：
（播放《不忘国耻——日本侵华史》中日本近代以来对中国侵略的视频资料）
设置情境，让学生回归到历史的原始状态，让学生明白日本侵华是由来已久； 2、日本全面侵华
我简单设计了一个师生互动的游戏环节，通过我提供的材料，同学们猜一猜分别是哪些重大历史事件。（利用多媒体课件打出问题）
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰