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小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣

作者：和娟

来源：《科教导刊》2012年第03期

摘 要 对于小学数学教学来说，如何才打破传统的教学模式，建立新型有效的教学模式和方法，让小学生不再是简单的记忆和复制，这就需要教师在教学中进行积极的改变，其中就包括如何引导学生的学习兴趣。本文针对在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣进行探讨。 关键词 小学数学教学 培养 学生的学习兴趣 中图分类号：G623.5 文献标识码：A

How to Develop Students' Learning Interest in Primary Mathematics Teaching HE Juan

(Shandong Xintai Pingyang Primary School, Xintai, Shandong 271200)

Abstract For primary school mathematics teaching, how to break the traditional mode of teaching was to establish new and effective teaching models and methods, so that students no longer a simple memory and replication, which requires teachers to make positive changes in teaching, including how to guide students' interest in learning. This paper explores on how to develop students' interest in learning in primary schools mathematics teaching.

Key words primary school mathematics teaching; develop; students' learning interest

随着素质教育的逐渐普及，很多学校都已经开始进行积极的改革，对于小学来说，素质教育的改革更要首当其冲。对于刚刚正式的跨入学习大门的小学生来说，教师首先应该让学生对学习留下良好的印象，以此为学生今后的学习发展做好铺垫。而要留下这种良好的印象，必须要做到的就是培养学生的学习兴趣。 1 创造轻松的课堂环境

在传统的数学教学课堂上，教师一般都是表情严肃，不苟言笑的教学，这种教学方式会给学生一种很大的心理压力，时刻担心自己在课堂上出错而遭到责骂，造成了整个课堂环境压抑、紧张。学生在这种紧张、压抑的课堂环境下无法用心的去学习，所以教师必须要创造一个轻松、无压力的课堂环境。

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要创造轻松的课堂，首先教师的思想就要进行改变，不要被传统的教学模式和思想固定，并且将一切外界影响都抛掉，比如学生的成绩，名次等；其次教师在上课的过程中要时刻保持微笑，减少学生的压力，教师要经常对学生进行鼓励，面对学生的错误教师要做到减少对学生的责骂，而是正确的指出错误并且给予引导。通过轻松的课堂环境来积极调动学生的学习兴趣、发言以及思考，让学生以一种愉快轻松的心态进行学习。 2 利用精彩、有吸引力的导言引导学生的兴趣

任何事情都需要一个良好的开端，有个好的开始才能做好之后的每一段流程，在教学的过程中也一样。

如果教师在每一堂课的开始就进行一段精彩的导言，就可以在正题教学之前调动起学生的学习兴趣，让学生立刻进入学习状态。例如教师可以在小学数学课堂以实际故事作为引言：家里有12个苹果，家里只有爸爸妈妈的时候可以平均分配，再加一个小朋友的时候也可以平均分，那么到底要怎么分呢？ 3 利用疑问激发学生的求知欲望

任何人都存在着求知欲望，对于未知的事物，人们都会抱着好奇心去探索、去求知、去解答。对于小学生来也说一样，有太多的疑问，他们想知道答案，所以教师可以合理、有效的制定疑问，利用疑问来增加学生的求知欲望。

例如教师可以提出疑问：植树节我们大家都去种树，我们班一共有30个同学，三个人种一棵，每组同学半个小时可以种一棵树，那么一个小时我们班总共能种多少棵树呢？教师提出问题之后，可以先让同学积极的回答，并且说出自己的计算方法，并在讨论的过程中，教师逐渐的将乘法的概念和理论教授给学生，让学生不知不觉之间就已经慢慢接触乘法运算。 4 通过学生动手操作，激发学生的学习兴趣

传统教学课堂上，基本都是教师在课堂讲课，学生在课堂听课，身为小学生来说，单一的讲课方式很难让小学生专心的将所有精神都用在教师的授课上。因为小学生年纪小，天生活泼好动，一节课都坐在椅子上听教师讲课是不现实的，就算能也是被教师强逼的。

所以教师可以在数学授课上加入一些实际动手操作，由此增加学生对数学学习的兴趣。例如学习三角形的时候，教师可以准备一些彩纸，让每个同学都剪出自己印象中的三角形，然后再将小学生剪出的三角形都一一的摆在一起，让小学生自己对这些三角形进行分类，并且在分类的过程中自主的去发现三角的特性，由此小学生对三角形的特性和分类都从实际动手能力中得到深刻的印象。

5 运用良性竞争，激励学生的学习动力

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无论是任何人都有强烈的自尊心和竞争心理，而成功给予人类的是一种极强的心理满足。对于小学生也一样，教师的奖励甚至只是口头上的夸奖对于小学生来都是极强的鼓励，小学生的思想还未成熟，处在孩子的思想阶段，所以适当的竞争和鼓励可以增加学生的学习动力。教师给学生制造出一种良性的竞争环境，成功的学生教师要给予奖励，对于暂时学习落后的学生教师更要给予鼓励，以免学生失去学习的信心。对于小学生来说，金钱和利益不是小学生学习的动力，而兴趣和鼓励才是小学生学习真正动力的来源，所以教师要注重小学生的兴趣和激励。

6 利用课外活动增加学生的学习兴趣

教师和学生在课堂上的时间毕竟有限，所以教师应该多创造课外活动，并且利用课外活动让学生从中得到数学知识。数学学习的目的并不是去记忆公式、理论，去做题、考试，数学学习的真正目的是让学生了解数学，并且在学习知识的同时培养自己的能力和思维，所以教师正可以利用这点，让学生在课外活动中接触数学，并且应用数学。

例如教师可以利用游戏的模式进行，将所有学生分成小组，然后让每个小组都对操场的面积进行测量，最后看看哪个小组的结果最接近正确答案，或者教师可以让小学生扮演情景剧，一个扮演商店老板，一个扮演顾客，顾客在买了一大堆东西之后，顾客和老板都要计算出总共的价格，通过这些课外活动可以让学生在轻松愉快的游戏心情中，将数学知识全都应用到实际生活中，由此加深了数学知识的记忆。 7 利用多媒体进行数学教学

随着科技的不断发展，各种先进技术和设备都已经涉及到教学之中，所以教师要积极的利用这些先进技术和设备，通过这些先进技术和设备在课堂上进行不同的知识演绎，让小学生的学习兴趣更加浓厚，并且慢慢地喜欢上数学课。

例如教师可以将本节课的内容制作成动画的形式，而不再是黑板和粉笔的结合体。上课的时候将动画播放给小学生，小学生都喜欢动画片，注意力一下就会被吸引到动画上，教师在动画播放的同时随时将数学内容、疑问都提出来，让学生在看动画的同时也寻找问题和答案，并且动画播放完的时候对学生进行提问，或者让学生之间围绕着教师的问题进行讨论，让学生在讨论中逐渐的发现知识和答案。 8 结语

教育和一个国家的未来发展有着决定性的关系，人才才是一个国家发展的根本，而学校就是培养人才的摇篮，学生是否能成为人才，学校起着重要的作用。通过我国近几年实施素质教育可以看出，我国政府已经看出传统教育的弊端，并且积极的实施手段进行干预，而身为教育前线的教师应该更早的就看出传统教育模式的种种弊端，并且进行积极的研究和改革，只有不断的创新和研究才能培养出出色人才，为祖国的明天添砖加瓦。