内容发布更新时间 : 2024/11/5 14:49:11星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

如何提高学生的语言表达能力

摘 要：语文课程标准从知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观三个角度全面提出了低年级口语交际的要求，它要求低年级的孩子能够用普通话复述故事或精彩情节，完整讲述小故事和自己感兴趣的见闻，有信心地和别人交谈，态度大方有礼貌。从中我们不难看到，对于低年级孩子，进行口语表达能力的训练是多么重要，教师在教学中要引导学生想说、敢?f、会说，充分培养学生的语言表达能力。

关键词：低段语文 语言表达能力 情境 学生口语表达能力关系到学生读写等多种综合能力的提高，对于孩子智力的提高以及形成概念的方法也有很大影响。如何提高学生的口语表达能力呢？在使用新课程的过程中，我做了以下几方面的努力和探索。

一、注重字词积累，连词成句，有效表达 语文学习是一个不断积累的过程。人们常说“量变引起质变”，尤其是低年级学生，在掌握字词时，让学生用一两个字词（或更多的一组字词）来说一段连贯的话，学生不仅需要先理解字词，还需要掌握如何

来使用这些字词，如我在讲课文《王二小》时，让学生用本课所学的 “常常”“一边……一边……”“扫荡”“顺从”“突然”“消灭”等关键词练习复述课文，这样的练习不仅巩固了字词，同时“范本”得到了较好地利用，也逐渐将书面语言内化为自己的语言了，对于低年级学生而言，需要大量积累词语，只有丰富了学生的词语积累，他们的口中才会言之有物，才能为下一步的写作奠定基础。

二、抓住“范本”中的好词佳句进行语言表达训练

我们教材中选编的课文大都文质兼美，如《荷叶圆圆》、《棉花姑娘》、《夏夜多美》等课文中有很多精彩的语段值得我们去细细品味，认真揣摩。教学中，我充分利用这宝贵的文本资源，抓住“范本”中的好词佳句，模仿训练，使语言表达能力得到较大程度地提高。

如，在讲《棉花姑娘》这篇课文时，通过让学生补充句子，碧绿碧绿的（ ），雪白雪白的（ ），对学生进行词语训练，在讲《荷叶圆圆》时，抓住文中的四次比喻让学生仿说，在讲《要下雨了》这篇课文时让学生补充句子，（ ）正忙着（ ）， 从而进行句子的训练在讲《夏夜多美》时，让学生用语气助词“吗，

吧，呀”等练习说话，这些训练不仅让学生积累了知识，同时也提高了学生的语言表达能力。

三、阅读课堂中，抓住补充的资料进行语言表达训练

一篇课文，与之相关的内容延伸，可以说是非常可观的，如我在讲完《两只小狮子》这篇课文后让学生谈感想，这一环节，就已在不自觉地实现语言表达训练了。再如我在教学《要下雨了》这篇课文时，让学生回家查阅资料，还有哪些自然现象能够预报天气，在课堂上，同学们争先恐后交流自己查找到的相关资料，有的说他知道 蚂蚁搬家，蛇过道；老牛大叫雨就到；有的说他还知道麻雀滚土洗个澡，下雨日子远不了；还有的同学说老鹰高空盘旋叫，转阴降雨先预报……通过交流使学生的语言表达得到了锻炼。在讲这篇课文时我还利用表格的形式让学生用“因为……所以”的句式来说说要下雨前小动物们的表现， （1）因为要下雨了，所以燕子（ ）。 （2）因为要下雨了，所以小鱼（ ）。 （3）因为要下雨了，所以蚂蚁（ ）。 （4）因为要下雨了，所以天气 （ ）。 通过这种训练学生会不仅深刻地理解了课文，同时语言表达能力也得到了锻炼。