内容发布更新时间 : 2024/12/25 17:14:27星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
一年级语文下册《咕咚》第二课时教案部编
版
第二课时 一、复习导入
认读生字,组织学生分自然段读课文。
指导读好这些词语或短语:咕咚、木瓜、逃命、野牛、大象、拦住、拔腿就跑、可怕极了。 二、整体读文,理解内容 第1自然段。
指名读自然段,思考:这一自然段讲了什么? 出示木瓜图,认识木瓜。 读2~4自然段。
学生自由读2~4自然段,想一想:兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠为什么跑?
引导想象:在兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠的眼中,咕咚是什么样的东西?
小结:是呀,在他们的心中咕咚一定是很可怕,所以它们才会一边跑,一边喊:“咕咚来啦!咕咚来啦!” 指导学生有感情地朗读课文第1~4自然段。 教师:其实,这些动物见过咕咚吗?
讨论:为什么兔子、狐狸、猴子、小鹿都吓得跑起来?
全班齐读5~7自然段。
指名反馈:野牛为什么没跟着跑?
教师:对,野牛想弄清这咕咚到底是什么,结果真相大白了,那么这咕咚是什么呀? 理解“拦住”。 分角色读课文。
谈收获:你从这个故事中,受到了什么启发? 教师小结。你看,兔子没弄清什么是咕咚就乱跑,猴子、小鹿自己没看见,只是听见别人喊也跟着跑起来,结果呢?唉,虚惊一场。
三、拓展延伸,布置作业 学生分小组试讲故事。 小组推选代表上台讲故事。
以八个同学为一组,戴好“木瓜”和“兔子”等七种动物的头饰,在音乐声中进行表演。 四、板书设计 0.咕咚
木瓜害怕、逃跑 笑了