内容发布更新时间 : 2024/9/20 2:33:18星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

一年级语文下册《咕咚》第二课时教案部编

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第二课时 一、复习导入

认读生字，组织学生分自然段读课文。

指导读好这些词语或短语：咕咚、木瓜、逃命、野牛、大象、拦住、拔腿就跑、可怕极了。 二、整体读文，理解内容 第1自然段。

指名读自然段，思考：这一自然段讲了什么？ 出示木瓜图，认识木瓜。 读2~4自然段。

学生自由读2~4自然段，想一想：兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠为什么跑？

引导想象：在兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠的眼中，咕咚是什么样的东西？

小结：是呀，在他们的心中咕咚一定是很可怕，所以它们才会一边跑，一边喊：“咕咚来啦！咕咚来啦！” 指导学生有感情地朗读课文第1~4自然段。 教师：其实，这些动物见过咕咚吗？

讨论：为什么兔子、狐狸、猴子、小鹿都吓得跑起来？

全班齐读5~7自然段。

指名反馈：野牛为什么没跟着跑？

教师：对，野牛想弄清这咕咚到底是什么，结果真相大白了，那么这咕咚是什么呀？ 理解“拦住”。 分角色读课文。

谈收获：你从这个故事中，受到了什么启发？ 教师小结。你看，兔子没弄清什么是咕咚就乱跑，猴子、小鹿自己没看见，只是听见别人喊也跟着跑起来，结果呢？唉，虚惊一场。

三、拓展延伸，布置作业 学生分小组试讲故事。 小组推选代表上台讲故事。

以八个同学为一组,戴好“木瓜”和“兔子”等七种动物的头饰,在音乐声中进行表演。 四、板书设计 0.咕咚

木瓜害怕、逃跑 笑了