六年级上册语文全册导学案人教版 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/23 12:26:08星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

板书设计课 学习反馈 学 级 课 科 时导 学 案 题 11、唯一的听众 审核人 班 第 2 课时 学习目标 6个生研发人六年级学习目标:知识与能力:学会字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。 过程与方法:有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。 情感态度价值观:理解课文内容,引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。 学习重难点 学习重点:引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。 学习难点:鼓励学生在学习过程中能提出不懂的、有价值的问题与同学讨论;体会课文写作上的一些特点。 学法指导 综合运用读、画、读、想、写、议等多种语文学习方法自主学习。注20 × 20

意体会关键词句在表情达意方面的作用。时安排:2课时 学 习 过 程 课

教师复备 (一)引导学生回忆写人文章的学习方法: 1、我们已经是六年级的学生了,对于这样一篇写人的文章,该如何学,相信同学们自然心中有数了,该如何读,如何画批,请你用行动回答老师吧! 2 、学生默读,画批人 (主要人物:语.)

物的言、行、神。言、神态、动作。次要人物:心理描写(二)重点交流. 1、品味老妇人对“我”讲的话,想一想她是在什么情况下讲的?体会每句话的含义。打扰了你吗?的非常好…………一会儿 ①“是我”“”“我猜想你一定拉我能做你的听众请继续吧!吗?”(听到了“我“糟糕的琴技,老妇人的语言里充满了尊重和理解。 她故意装聋,是为了让我练琴时无所顾忌,减轻负担,鼓足勇气。 这种善意的欺骗是一种真诚的鼓励。主动做听众,这是对我问:那么我听练习琴技的一种无言的督促。) 20 × 20

了这样的话,心理有什么变化吗?羞愧变得有了几分信心。 我由懊恼从一开始的灰心,到现在有了信心,这是一个多么大的转变啊!这正是由于老人诗一般的语言打动了我。 能否把不同的人物的口吻读出来吗? ②“

真不错,我的心已经感到了,谢谢你小伙子。”(这是对我练琴的一种肯定,一种鼓励,让我产生了从未有的感觉,那种感觉是一种信心,一种勇气,一份执着,一股力量。) ③“你的琴声能给我带来快乐和幸福”

(她的赞扬鼓舞,是我发奋练习的不竭动力,老教授善于循循善诱,使我爱上了小提琴。) 问:我的反应如何? 我常忘记她是聋子。 (我演得如此投入,得益于老教授真诚无私的帮助。) 过渡: 老人的语言是真诚的,作为一个自称耳聋的音乐教授,她鼓励、帮助我的另外一种形式就是平静、深沉、明澈的眼神。也就是神态描写。 2 ( 三、找出老教授的眼神描写,重点交流。”) 次“平静地望20 × 20 1)当我拉出像锯床

腿的声音时,她的平静,给我勇气和力量 ,让我毫无顾忌的大胆练习. 几分信心,每天去练琴 , .2)当我有了,鼓励我不她的平静断努力. 乐,3)当我渐感奏出了真正的音,告诉她的平静, 体现了对我更高的要求 3我不要满足的问题:言? 继续提高. 、解决学生①为什么不拆穿这个谎联系《我看见了大海》,因为这体现了老教授教育方法的独特,她并没有给予我琴技上的指导,只是给予了我最宝贵的信心。其实老教授的“不教而教”才是教育的最高境界啊! ,②为什么当我在成千总是忘了那唯一的观,

上万的观众面前演出时众? . 表达了我对老教授无限钦佩,积极鼓励,,真诚,最敬仰之情是她的循循善诱,无私地帮助使我树立了信心 刻苦练习终获得成功. 段。激 配乐朗读最后一敬佩感板书:真诚无私 (三)、拓展:,这篇课文我们已经学完了20 × 20 你认识了一位怎样的老教授和

一位怎样的小提琴手? 填空:(二选一) (真诚有爱心的老教授

勤学苦练有信心的小提琴手) 我想对老教授说(你真是高明的教育家),我还想对小提琴手说(你真幸运,遇到了伯乐),我更想对自己说(我要努力,做事相信自己,努力做到最好)。 (四)、升华:

说实话,我们作为读者都为文中的“我”感到由衷地庆幸,他遇到了伯乐,这位老教授外表优雅,有艺术修养,有学者风范。她真诚无私的帮助给予了我无限的信心和勇气,让我最终爱上了小提琴,站在了万众瞩目的舞台中央。 板书设计课 题 学习反馈 学 科课 导时 学 案 12* 用心灵去倾听 审核人第 1 课时 班 级 研发人六年级张老师刘老师学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能够运用自己掌握的读书方法,深入理解课文内容。了解“我”和苏珊的交往过程,感受真情。懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。 3、感受真情的美好,在生活中学会关爱他人。20 × 20 学习重难点 学习重