内容发布更新时间 : 2024/12/23 9:28:31星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

直面中国的人口、资源与环境问题

《人口警钟须长鸣》教学设计 ◆课程标准：

2-1 运用典型事例和相关数据，说明现阶段中国和世界的人口形势。

2-2 列举人口问题对社会发展的影响，理解实行计划生育是我国的基本国策。 2-3 了解世界和中国的老龄化趋势，知道我们应有的态度和行为。 ◆教学设计思想 教材分析：

“人口警钟须长鸣”是九年级《历史与社会》的第二单元第二课的内容。本单元的主题是：“建设可持续发展的社会”。

“直面中国的人口、资源与环境问题”部分旨在通过各种图表和统计数据，了解我国人口的特点；列举身边的典型事例，说明我国人口过快增长给资源、环境与社会带来的影响；通过比较分析，树立人口忧患意识。了解我国资源的特点及其开发利用过程中存在的问题，树立资源忧患意识。了解我国的环境问题；列举实例，说明我国存在的环境污染和生态破坏等环境问题；通过了解这些问题给社会带来的危害，树立环境意识。因此，教材在本单元中，首先就探讨了我国的人口问题，这样，可以为后面分析我国的资源与环境问题奠定基础。

“人口警钟须长鸣”──主要围绕我国的人口数量和人口质量而展开。教材首先用直观的数据，呈现了我国当前的人口总数。然后，回顾了我国人口发展的历程，帮助学生认识我国人口在不同历史时期的增长变化。并在此基础上，总结归纳了我国人口的两个主要特点：人口数量大和人口素质低下。最后，选择了人口因素中对社会发展影响最大的两个因素：人口数量和人口文化素质，阐述了它们对自然、社会和经济发展带来的负面影响。 教学目标：

根据《课程标准》的要求，特制订以下教学目标：

①知识与技能：了解我国人口问题的基本特点及其人口问题带来的影响，如，人口数量大、人口素质不高；人口数量大、文化素质低对自然、社会和经济带来的沉重的压力。列举人口问题对社会发展的影响，理解实行计划生育是我国的基本国策。了解中国的老龄化趋势，知道我们应有的态度和行为。

②过程与方法：在小组讨论和辩论赛的活动中，培养大胆展示自己，与人合作，自主学习的综合能力。

③情感、态度与价值观：在学习过程中学会了解社会问题，关注社会问题，树立人口忧患意识。

教学重点与难点分析：

重点：认识我国人口的基本特点和人口老龄化趋势及其给社会带来的不利影响 难点：理解实行“计划生育”的必要性，培养学生的人口忧患意识。 教法与学法：

1.多媒体辅助教学。根据教学规律和青少年的年龄特点，设计教学所必须的图表，搜集教学图片及适量运用电化教学投影片等教学媒体，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，影响学生的思想和行为， 提高教学质量。我还将采用集体讨论法中的小组辩论与集体讨论相结合。

2.论辩式教学。学生就争论性的问题进行分组辩论，提出正反两方面的不同意见、根据和理由，然后提出来进行集体讨论。集体讨论可以集思广益，沟通思想和感情，促使问题解决。

1 3.在“以学生成长发展为中心，重视学生的学习主体地位，建立和谐的师生关系，创设良好的集体气氛，充分发挥学生的学习自主性和积极性”这一新课程理念的指导下，我将采用小组合作的方式，把全班学生分成4～6人的若干个小组，每组设一名小组长，负责组织小组讨论，并组织进行小组成员的课堂表现评价，设立一名记录员，整理小组成员的意见。然后进行全班集体讨论，老师负责整理、分析、评价。瑞士著名心理学家皮亚杰的“结构主义”理论指出：学习是获取知识的过程，但知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助获取知识的过程其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得。 教学准备：

根据教学内容，制作多媒体课件。 ◆学与教的流程 导入新课

设计思想：本课教学分四个环节进行：一、知识遨游；二、舌战群儒；三、英雄闯关，四、正本清源。避免了课堂的枯燥、乏味，把“知识教学”与“活动开展”结合起来，体现了新课改的多维互动。“人口数量大”是我国人口问题的一大特点，通过“小组合作、互动探究”的学习方法，有利于培养学生分析和解决问题的能力，有利于培养学生的人口忧患意识。“人口素质不高”和“人口老龄化加剧”两个内容，学生容易理解，通过直观的图片和数据揭示出来就可以了，至于探究带来的影响和对策，在“英雄闯关”环节再展开。 【提问】大家知道世界上的超级大国是哪个国家吗？（答：美国）回答正确，但我说在某个方面中国也是世界上的超级大国，大家知道是哪个方面吗？（答：人口方面）有谁知道中国目前有多少人口呢？（答：13亿人口）那么13亿人口日是哪一天呢？请大家观赏一段影片！

【观赏】视频片段：《中国第十三亿个公民的诞生》

【叙述】北京的那个小男孩真是非常幸运，是我国的第十三亿个公民。然而这个小男孩的哭声却给我国人口问题敲响了警钟！13亿人口的大国是怎样产生的呢？请大家来仔细分析。我们进入本堂课的第一环节，“知识遨游”。 一、知识遨游（基础教学）：

设计思想：本课教学分四个环节进行：一、知识遨游；二、舌战群儒；三、英雄闯关，四、正本清源。避免了课堂的枯燥、乏味，把“知识教学”与“活动开展”结合起来，体现了新课改的多维互动。“人口数量大”是我国人口问题的一大特点，通过“小组合作、互动探究”的学习方法，有利于培养学生分析和解决问题的能力，有利于培养学生的人口忧患意识。“人口素质不高”和“人口老龄化加剧”两个内容，学生容易理解，通过直观的图片和数据揭示出来就可以了，至于探究带来的影响和对策，在“英雄闯关”环节再展开。 1.“人口数量大”的教学

（合作探究：由学生进行小组合作讨论，共同探究中国“人口数量大”的教学内容） 【展示】：《中国人口每增加两亿大约经历的时间》

【展示】问题组： 1.新中国成立之前，我国人口增长速度如何？有什么原因。 2.从新中国成立到20世纪70年代，我国人口增长速度怎样？其原因是什么？ 3.20世纪70年代后到现在，我国人口增长又是怎样的情况？原因如何？ 4.预测一下，将来我国人口总量将会是多少？

【叙述】请大家仔细分析以上图表，小组合作讨论，共同探究以下的四个问题，每组各负责一题，把讨论的结果记录在草稿上。根据小组答案的情况进行积分，开展小组竞赛。（教师分发草稿，并对各组情况进行简单指导）

【总结】通过学生的合作，由各组代表进行分析，分别展示讨论的成果。教师进行点评、

2 总结、记分。

2.“人口素质不高”的教学

【展示】[数据资料一]和[数据资料二]；即“四国每万人中大学生人数比较”和“我国各类残疾人统计数据”。

【提问】观察、分析了两组数据之后，你觉得它们反映了什么问题，我国人口问题的什么特点？（答：人口素质不高）

【总结】“人口数量大”和“人口素质不高”是我国人口问题的两大特点。 3.“人口老龄化加剧”的教学

【展示】“预测我国65岁以上人口在总人口中的比重”的资料。

【提问】以上资料又是反映了什么问题？（答：“人口老龄化加剧”的问题） 【总结】“人口老龄化加剧”是我国未来人口发展的又一个忧心的问题。

【承转】大家对我国的人口问题有了初步的认识，人口问题的两大特点，人口的老龄化趋势。早在我国上个世纪的五六十年代，我们国家的领导人认为“人多力量大”，然而真的是“人多力量大”吗？现在，我们进入第二环节──“舌战群儒”；在课堂上举行一场简单的辩论擂台赛，辩论的题目就是“人多力量大”和“人多未必力量大”；（展示“辩题”与“规则”）开始准备。 二、舌战群儒（雄辩擂台）

设计思想：初中学生对社会现象和社会问题都已经开始有自己的观点与看法，而且，在课余时间里会因为某个问题而争论不休，通过不断的争论，树立自己的人生观、价值观和世界观。设计这一环节的目的是为了更好地锻炼学生观察分析社会现象的能力，同时有利于调节学习气愤，调动学生学习的积极性和创造性，体现了学生的主体地位。通过争辩，使学生明确一个结论：“人口既不是越多越好，也不是越少越好；人口发展应以社会经济相适应，与资源环境相协调”，水到渠成。 【辩题】：

观点一：人多力量大 观点二：人多力量未必大 【规则】

1.各小组选定其中一个观点，进行讨论，准备充足的辩论的论据，选出两人为代表上台摆“擂”，台下其他各组成员一起攻擂。

2.“擂主”摆明观点，台下即可进行辩驳。

3.自由辩论，无须举手回答，只要不偏离主题“人口问题”，都可自由发挥。 4.坚持“友谊第一，比赛第二”的原则。

【总结】人口既不是越多越好，也不是越少越好；人口发展应以社会经济相适应，与资源环境相协调。

三、英雄闯关（课堂深化与检测）

设计思想：“舌战群儒”环节已经调动了学生学习的积极性，参与课堂的积极性很高，为了能使更多的学生“参与课堂”，设计了这个环节；同时，可以在这个环节中，对以下内容──“人口问题带来的压力及其对策”进行深入的研究和探讨，使学生更加深入的理解我国的基本国策“计划生育”的意义重大。在问题的设计上，要注重“贴近学生、贴近生活”的特点，从易到难，“跳一跳，摘桃子”。 【第一关】

我国的第十二亿人口日是_______年2月15日，我国的第十三亿人口日是2005年____月____日；我国在30年时间里，少生了3亿人，这是_____________（基本国策）取得的成效。 （答案：1995年，1月6日，实行计划生育）

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