青岛版二年级数学第八单元教学设计教案 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/23 9:51:47星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

野营—有余数的除法 第一课时

(备课人:太河中心小学 国洪新)

教学内容:

青岛版小学数学二年级上册P92~93信息窗1红点问题1绿点问题1自主练习1-3题 教学目标: (一)知识与技能:

1、结合生活情境,通过实际摆放学具,理解有余数除法的意义,学会算式的读法与写法。

2、培养学生的观察能力、动手能力、灵活思维的能力和解决简单实际问题的能力。

3、培养学生合作能力,使其能够倾听同学的发言,敢于阐述自己见解。

(二)德育目标:

让学生感受到数学的作用,学着用数学的眼光观察事物。 教学重点难点:

学生通过操作初步理解有余数除法的意义。 教具学具:

实物投影、小棒学具若干。 教学过程:

一、启发谈话,复习平均分。

老师想把10枝铅笔分给几个小朋友。每人分得同样多,可以怎样分?

说一说。

每人分2枝,可以分给( )个人。 分给2个人,每人分( )枝。

(学生动手实际分一分后,用语言把分得的结果汇报给大家,用算式表示出来。) 板书:10÷2=5

二、情境导入,建立余数概念

小朋友,你们参加过学校组织的野营活动吗?今天老师就带领大家一起去参加一次野营活动,愿意吗?出示主题图。

1、同学们仔细观察这幅图,你能从中获取哪些数学信息? (让学生充分表达)

2、根据这些数学信息,你能提出什么数学问题? 生1:9个面包,平均分给4个人,怎么分? 生2:10碗方便面,平均分给4个人,怎么分? 生3:11瓶矿泉水,平均分给4个人,怎么分? ……

3、同学们提出了很多问题下面我们先来解决“9个面包平均分给4个人,怎样分呢?”请同学们先自己想想,也可以小棒代替面包分一分。

(学生操作,教师巡视) 4、汇报交流分的结果。

1个1个的分,每人能分2个,还剩1个。

2个2个的分,每人能分2个,还剩1个。 师:为什么剩的1个不分了? (不够分了)

5、小结:同学们的分法都对。不管怎样平均分,都是每人分得2个,剩下1个。其实在我们生活中,有时候分东西正好分完,有时候也会遇到分不完的情况,这里多出来的不够分的1个面包,我们给它一个名称叫“余数”,今天我们就一起来学习“有余数的除法”。 出示课题:有余数的除法 6、列算式

谁能把我们刚才分的过程用算式表示出来? (学生可以尝试列式表达) 我们可以用这样一个算式来表示: 9÷4=2(个)……1(个)。(板书)

表示把9个面包,平均分给4人,每人能分2个面包,还余(剩)1个面包。

读作:9除以4商2余1。(板书) 三、解决实际问题

同学们已经解决了上面的问题,那么其它食品平均分给4个人,每人分得多少呢?你能用算式表示出来吗?请你先自己列算式,然后在小组里交流,看谁解决得好。

(学生先独立思考,然后小组交流所列算式。) 2、同学们,通过解决这些问题你有什么发现?