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在小学数学教学中科学使用游戏

作者：周志平

来源：《知识窗·教师版》2018年第01期

摘要：游戏教学对提升教学质量有着重要作用，在小学数学教学过程中，教师科学地使用游戏能有效提高课堂教学的效率。本文分析了在小学数学教学过程中，教师应如何提升游戏的运用价值，以激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素养。 关键词：小学数学 游戏

小学教育是义务教育的重要组成部分，它的重要性也正在慢慢被人们理解与接受。游戏作为小学教育的核心组成部分，却没有得到家长和教师的理解与认同。家长普遍认为，把孩子送到学校是去学习知识的，而游戏教学看起来有些不务正业，再加上在游戏过程中难免会发生意外，家长对此很不放心。有些教师为了防止学生在游戏过程中发生意外，选择放弃游戏而直接进行教学，这对学生的能力发展会产生消极影响。事实上，单纯地抵制游戏教学并不利于教学质量的提升，反而会阻碍小学生身心健康发展。尤其是小学数学教学内容庞杂，学生学习难度大。笔者认为，将游戏引入小学数学课堂是调动学生学习积极性、提高教学实效的不二之选。 一、通过游戏导入教学内容

传统的教学理念认为，游戏和课堂教学是不能整合在一起的，两者是对立的关系。但是，随着教育理念的不断更新，教师开始意识到，科学地利用游戏进行教学，能够极大地提升教学质量。那么，游戏教学的真正作用是什么呢？它有何重要的意义呢？难道真的如有些教师所言，游戏只是给学生带来简单的快乐吗？笔者认为，在小学数学教学过程中，教师使用游戏是引导学生认清数学、学好数学的关键。

在小学数学教学过程中，课堂导入会对课堂教学质量产生巨大的影响。因此，在课程导入过程中，教师必须吸引学生的注意力，让学生调整状态，而游戏是集中学生注意力的有效方法。由于课间活动时，学生玩得比较开心，所以在刚开始上课时，他们的状态可能还处于课间游戏中。这个时候，如果教师能够利用游戏进行课堂导入，就可以让学生更加顺利地进入课堂学习的状态。

如在教学“对称、平移和旋转”时，笔者和学生玩了一个镜子游戏。所谓镜子游戏，就是让两名学生相互配合，一名学生做什么动作，另外一名学生就模仿着做。在这个游戏过程中，学生明白了对称的概念。通过这样的教学方式，学生会对“对称”这个概念有更加具体的认识。不仅如此，游戏还可以营造良好的课堂教学氛围，使学生以更好的状态投入学习中。 二、选择游戏内容

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在现代小学数学教学过程中，教师通过游戏进行教学，可以有效提升教学质量。但在这个过程中，教师一定要注意游戏内容的选择，因为游戏内容的选择直接关系到教学质量。在选择游戏时，如果教师只是将娱乐性作为唯一的考量内容，那么在课堂教学中，游戏只是教师和学生的娱乐，学生学不到知识。因此，在备课时，教师一定要将游戏和教学内容结合在一起，既考虑到游戏的娱乐性，又考虑到如何通过游戏将知识灌输给学生，让学生在游戏过程中主动学习。与此同时，笔者认为，在选择教学内容时，教师应该结合教学计划，包括短期、中期和长期的教学计划，然后有步骤地推进教学进度。 三、控制游戏的难易程度

小学生的年龄较小，所以在教学过程中，教师需要控制游戏的难易程度，针对学生的能力，不断调整游戏的内容，从而保证每位学生都能够在游戏中有所收获。 四、结语

总而言之，在小学数学教学过程中，教师应该积极地探究如何发挥好游戏的作用，并通过游戏进行教学，以进一步提升小学数学教学的质量，提升学生的数学能力。 参考文献：

[1]李鹏飞，姚卫，胡立姿等.浅析教学游戏对学龄前儿童心理发展的影响[J].大观周刊，2013，（6）.

[2]张振华.浅析教学游戏在小学教育教学中的应用研究[J].企业导报，2014，（17）. （作者单位：江西省上饶市铅山县武夷山镇黄岗山学校）