内容发布更新时间 : 2024/12/25 21:39:35星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
第二单元知识点总结 《重塑生命的人》
1、这七件事是如何贯串起来的?感情线索是什么 ?
记叙的七件事,始终贯穿着“爱”-------老师爱学生,学生依恋老师的强烈的思想感情。 感情线索:回忆、依恋、思念
2、文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事,表现了蔡老师对学生
的热爱,抒发了作者对温柔慈爱的蔡老师的挚爱。
3、1、仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板上,大伙笑了,她也笑了。 (老师真的要打我吗?大家为什么都笑了?) 不是真的要打,
“笑”表现了蔡老师爱学生,师生关系亲密、融洽。
2、我用儿童狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有真正要打的意思。 (这里为什么用“狡猾”一词?)
文中的“狡猾”是调皮、机灵的意思,是贬义词褒用。他形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。
3、我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候,我们也默默的看她,连她握笔的姿势都急于模仿。(“不由得、默默、急于模仿”表现了我们怎样的情感?)
“不由得、默默、急于模仿”表现了我们对老师,急于与老师亲近
的情感。
4、我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!
(本文全篇用第三人称,这里改用第二人称,表达效果有什么不同?) 一般情况下,一篇文章的人称应前后一致。这里由于抒发情感的需要,变换人称,表示感情激动到了极点,从而抒发了对蔡老师至今仍怀有思念,崇敬的思想情感。用第二人称,直接抒情,更加亲切。 《我的早年生活》 课文第一段:
1、使用了什么修辞,说明了什么道理?这句话单独成段,有什么作用?
比喻;萤火虫的特点:虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒。 这句话是丘吉尔的直白,起到统领全文的作用。它体现了自信,蕴涵着努力。
2、思考丘吉尔以怎样的心态来对待自己在哈罗公学的处境? 吉尔以一种坦然乐观的心态来对待自己在哈罗公学的处境。 他成功的真正原因是能清醒客观的认识自己,对眼前形势作出判断,并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态,化劣势为优势,有自己的理想和追求,并坚持不懈地努力。如他能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗即说明他并不是比别人差,只是不符合当时教育机制下一些不合理的要求。
3、“至于别的事情,那只有靠自己去探索实践和学习了。”如何理解?
呼应开头,对自己要有正确的认识,并且矢志不移的去做,每个人都是有其自己的闪光点。总结全文,希望我们抱有乐观积极的心态去面对自己的人生,实践自己的生活。 《再塑生命的人》
1、莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。
海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。 2、文章为什么以“再塑生命的人”为题?“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思,但在本文中,再塑生命是指:
(1).“爱的光明照到了我的身上”
( 2).莎莉文老师让“我”又回到自然,理解自然
( 3).莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”从这个意义上来说,莎莉文老师是“再塑生命的人”,这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。
3、本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术,同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历,全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。
4.水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识,而且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情,也拥有了求知的无比美好的感受。