内容发布更新时间 : 2024/5/2 7:32:13星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

作业P93 1、2、3 七、板书设计 8、7、6加几 8+5=13 7+6=13 7+5=12 8+6=14

一年 级 数学科集体备课教案

课题：8、7、6加几 （二） 主备人：李文玲 第 十四 周 第 四 节 教学内容：课本92页例3及“做一做”1、3、4题 修改栏： 教学目标：会用不同的方法灵活地计算8、7、6加几 教具：小黑板 教学过程： 一、板书 今天这节课我们继续来学习“8、7、6加几”。 二、出示目标 这节课我们要学会的本领是会用不同的方法灵活地计算8、7、6加几。 三、自学指导（教师边口述，学生边自学） 把书翻到92页 （一）仔细观察课本第3个小朋友是怎样计算8+9=□的，先看左边小男孩的计算方法，他是把几凑成10的？再看右边的小男孩的计算方法，他是把几凑成10的？最后看绿衣服小女孩的计算方法，她是怎样计算的？ （二） 把例3的空补充完整，一生展示答案，全班对改。 四、先学（看一看） 1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。 2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 3、检测:(做一做) 92页 1、2、3题（小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独立完成） 五、后教：评议 1、学生更正。 谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去） 2、讨论：（议一议） （1）认为8+9对的举手？他是把几凑成10的？ （2）依次评议7+6、6+7、8+6、6+8、9+7、7+9 对不对？ （3）你是怎样计算7加几的，还可以怎样计算7加几？ （4）认为6+5对的举手？他是把几凑成10的？ （5）依次评议6+9、6+8、6+7 对不对？ （6）你是怎样计算6加几的，还可以怎样计算6加几？ （7）认为8+7对的举手？他是把几凑成10的？ （8）认为8+3对的举手？他是把几凑成10的？还可以怎样做？ 3、评议板书与对错。 4、同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。 5、总结：这节课我们学习了①看大数，分小数；②看小数分大数；③交换加数的位置多种方法来计算8、7、6加几。在计算时，应选择适当的方法进行计算，你喜欢哪种就用哪种。 六、当堂训练（练一练） 今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。 作业93-94页 5、6、7、8题 七、板书设计 8、7、6加几（二） 8+9= 7+4= 6+9= 8+7= 7+9= 6+8=

一年级 数学科集体备课教案

课题：6. 7. 8. 9 加几练习课 主备人：李文玲 第 十四 周 第 五 节 一、计算题 9＋6= 8＋8= 7＋5= 7+7 = 9+6 = 8+9= 二、填>、<或=。 7＋3○13 6＋6○15 8＋9○17 9＋2○7＋4 9＋7○8＋5 6＋8○9＋9 三、填＋或－ 9○6=15 9○7=16 16○7=9 18○9=9 5○9=14 3○9=12 四、最大能填几？ 7＋（）<15 8＋（）<17 （）＋9<14 9＋（）<12 五、请你当老师（判断对错） 8＋3=12（ ） 9+4=14（ ） 14-7=5（ ） 16-7=8（ ） 修改栏： 12-7=6（ ） 18-9=9（ ）