内容发布更新时间 : 2024/9/30 10:23:49星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第三章 声

第一节 认识声现象

一．学习目标

1. 初步认识声是由物体的振动产生的。

2. 了解声的传播必须依靠介质；在不同介质中声的传播速度是不同的。 3. 知道声具有能量。

4. 知道声可以根据频率进行划分，人可发出和可听到的声在一定频率范围内。 二．学法指导

1. 通过观察发声现象，能简单地描述发声体的共同特性，具有初步的观察、对比和概括能力。 2. 通过声传播的实验探究，具有初步的在观察现象中发现问题、提出问题的能力。 3. 通过参与实验探究，学习实验探究的方法，体会科学探究的重要性。 三．课前导学

1. 正在发声的物体叫_________。声音是由物体的_________产生的。 2. 凡是能够传播声波的物质称为声的_________。

3. 声传播的________与_________的比叫声速；声速不仅与介质的_________有关，还与介质的_______有关。常温下，空气中的声速是_________m/s。

4. 在物理学中，物体振动的_________与_________的比叫_________，该物理量的单位是_________，符号是Hz。人耳的听声范围是_________，低于_________Hz的声叫次声，高于_________Hz的声叫超声。

四．合作探究学习

1. 知道我们生活在声的广袤空间中，声可以表达丰富多彩的情感，是人们相互交流的重要途径之一。

2. 领略声在人类社会生活中的作用，从而引起对声的好奇，激发求知的欲望。 五．学习检测

1. 东林书院名联“风声、雨声、读书声，声声入耳”表明：_________体、_________体、_________体都可以振动发声。

2. 弹奏吉他时，吉他能发出优美的声音。这个声音的发声物体是（ ） A. 空气 B. 琴弦 C. 人手 D. 共鸣箱

3. 小华用棉花球堵住双耳，再将一只正在发声的音叉紧贴面颊，听到了很大的声音。一旦把音叉移

开，马上就听不到声音。这个实验是用来探究 （ ）

A. 声音产生的原因 B. 声音能否在空气中传播 C. 声音传播是否需要时间 D. 声音能否通过固体传播