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Unit 4 Then and now

教学目标 1. 能够听、说、读、写，并在情景中恰当运用句型以及相关词汇：There was / were (no) … years ago. Now there is / are ..谈论或描述某个地方的今昔。 知识与能力目标 2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型以及相关词汇：Before, I / he / she / it / was… Now , I / he / she / it ……谈论或描述自己、家人以及朋友过去到现在的变化。 3. 能够在语境中理解生词或短语star, easy, look up , Internet 的意思，并能正确发音。 1. 鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健情感态度、康。 文化意识、2. 能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼文章的主旨大意，并进行简单的学习策略目推理。 标 3. 学会上网查询资料，自主学习。 课时安排 6课时 第一课时

教学内容 A．Let’s try Let’s talk 课 型 对话教学 1. 学生能理解对话大意并能正确朗读所学对话。 2. 能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个教学目标 地方过去与现在的状态和变化。 3. 能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。 4. 了解为类首次登月的一些信息。 教学重点 能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。 教学难点 能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。 教学准备 课件、图片 教学过程 ： Step 1: Warm-up 1.教师出示图片，复习学校设施单词 如：library, computer room, art room …… 2.教师将单词卡片发给学生，模拟“萝卜蹲”游戏。如： library 蹲 , library 蹲 , library 蹲完 , computer room 蹲 computer room 蹲，computer room 蹲，computer room 蹲完，art room 蹲 art room 蹲，art room 蹲，art room 蹲完，music room 蹲 music room 蹲，music room 蹲，music room 蹲完，classroom 蹲 …… Step 2: Presentation Let’s try 1.交代背景，听前预测。教师在组织学生 谈论主情景图的基础上，引导学生猜猜 Wu Yifan 的爷爷现在在哪里，请学生看 题，教师解释different 的意思，帮助学生理解题意，并请学生先根据自己的想法预测做题。 2.教师放两次录音，第一次后，引导学生根据听到的信息验证自己先前的预测。第二次后，通过问答与学生讨论Wu Yifan 的爷爷上学时的学校是怎样的。 Let’s talk 1.呈现与操练 （方案： 从呈现完整对话到处理局部语言） (1) 看一看，说一说 T：出示挂图或课件，引导学生看图谈图， 引出对话背景：Wu Yifan’s grandpa is visiting his old school . He is talking with Wu Yifan and Wu Yifan’s friends about his old school . What was Grandpa’s school like ? Can you imagine ? (2)整体感知对话并回答问题 T：引导学生看图谈图的基础上，请学生观看 动画或阅读文本获取核心信息，并回答以下问题： ① Were there any big buildings in Grandpa’s old school ? ② Were there any libraries and computer rooms in Grandpa’s school ? ③ Was Grandpa’s school on the hill ? ④ Can you gurss what Grandpa often did at night at school ? ( Maybe he often looked at the stars at night during his time at the old school.) (3) 在学生理解对话大意怕，教师放录音，组织学生打开教材跟读课文。