内容发布更新时间 : 2024/11/15 19:45:02星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置教案 单元要点分析： 教学内容： 本单元是在学生学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置以及简单的路线之后，对其内容的一个发展，让学生学会用数学方法来表示具体的方位，它对提高学生的空间观念，认识周围的生活环境，都有较大的作用。 单元教学目标： 1、 在具体的情境中，能在方格纸上用数对确定位置； 2、 通过具体的情境，体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能够根据方向（任意方向）和距离确定物体的具体位置； 3、 能够用语言描述简单的路线图； 4、 培养和发展山学生的空间观念； 5、 激发学生的学习兴趣，体验数学在日常生活中的应用价值。 课时安排 内容 课时数 确定位置（一） 1课时 确定位置（二） 1课时 确定位置（一） 教学目标： 1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一位置的位置。 2、能在方格纸上用“数对”确定位20 × 20

置。 教学重难点： 1、能在方格纸上用“数对”确定位置。 2、能在方格纸上用“数对”确定位置。 教学准备：座次表、课件、方格 教学过程： 一．谈话导入新,学纸、地图纸等课 二．讲授新课 1、先玩寻宝的游戏生将“礼物”藏在同学的课桌里，老师来找，同学提供正确的信息，但不能说他的名字、指他的位置等。其实就是要求学生说“第几组第几排”，孕伏确定位置的方法。然后老师藏礼物，两个同学比赛“寻宝”，找到礼物后，说说为什么你找得那么快？强调要确定一个人的位置，必须要用两个数字：第几组、第几排。 2、 让学生介绍班长、学习委员、数学课代 出示座次表，让学生把自己 出示坐标表的位置。 3、的姓名贴在相应的位置上。 4、图，告诉学生：我们还有另外一种表示位置的方法，并提问： 1） 在这个表格中，横线、 指名学生上台指 学生尝试 数对学竖线各表示什么意思？ 2）出自己的位置，并说出理由。 3）着在方格纸上找到自己的位置。 5、20 × 20

习 1）你能否简要的用数字来表示你的位 置？老师适时装糊涂：这里的逗号表示什么？那括号又表示什么呢？你们能给这组数字取个名字吗？ 6、 巩固练习 1） 在方格纸上找 把地图填写 教学反朋友的位置，并说出数对。 2）完整思 三、学生小结 四、布置作业确定位置（二）教学目标： 1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。 2、能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。 4、 能描叙简单的路线图。 教学重难点： 1、能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。 2、能描叙简单的路线图。 教学准备：小方向盘纸、小猴纸片、小 教学过程： 一、 出鹿纸片、小熊猫纸片示情境图： 你有什么办法确定大鸣山在大本 二、 探究新知 1、学生看营的什么方向？图，收取有用信息。 2、学生用工具测量它们的方向。 3、把学生获取的信息综合起来。 4、完成“试一试”中的第一题。 1）师生按要求共同演示。 2）同桌互相摆、说。 3）全20 × 20