内容发布更新时间 : 2024/11/18 17:51:52星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第 二 单元 单元分析

序号 内容 个 人 设 计 本单元教材以图书馆发生的事情为话题，让学 生学会如何用祈使句命令和要求别人不要做某 事, 让学生学会句型“ Don’t ?”,并会用 “I’m sorry.”来回答。使学生树立公共场合 基本文明礼仪观念，遵守公共秩序，培养学生 正确的人生观和价值观。 1、能听、说、读并拼写单词：shout eat run talk sleep drink。 2、能听懂、会读、会运用祈使句的否定句：Don’t shout/eat/run/ talk/ sleep/ drink。 3、能诵读歌谣―Don’t talk, Tom!‖。 4、能发现和朗读辅音字母―p‖的发音规律。 5、能熟练表演文中的小故事。 6、能读懂动画中的幽默之处。 备课组集体讨论意见 本单元以以图书馆上发生的事 情为话题，让学生学会如何用 祈使句命令和要求别人不要做 某事，培养学生人生观和价值 观。 1、能正确地朗读相关单词。 2、能熟练运用本单元所学的祈使句和祈使句的否定句命令和提出要求 3、能诵读歌谣―Don’t talk, Tom!‖。 4、能发现和朗读辅音字母―P‖的发音规律。 5、能熟练表演文中的小故事。 6、能读懂动画中的幽默之处。 通过本单元的学习，培养学生学习英语的兴趣，激发有效的学习动机，通过“ Don’t…‖的祈使句的否定句的教学，进行公共场合文明礼仪的教育，使学生树立文明道德观念， 培养学生正确的人生观和价值观。 一 单元 教材 分析 二 单元 目标 要求 三 通过本单元的学习，通过祈使句的肯定与否定句学习，培养他们学会比较分析，归纳总结出学习知识规律的能力和运用规律解决问题的能单元 力。发展学生在公共场合的基本文明礼仪，懂设计 得遵守公共秩序，做生活的有心人。让学生在意图 教师的指导下，发挥自主能动性，发展学生自主学习能力和创新能力。 四 单元 目标 达成 分析

交往互动式教学设计

教时 第 1 课时 月 日 日期 一、教学目标： 1.能初步会听、说、读并拼写单词：shout eat run talk sleep drink 重点能听懂、会读、会运用与 单词shout eat run talk library 2.结合动词，听懂、会读、会运用祈使句的否定句: “Don’t …‖，难 点 sleep drink library, 并在 适合的场合正确运用祈并会用“I’m sorry.‖来回答。 使句。 3. 能初步听懂，会说，会拼读词组 in the library 4. 使学生树立公共场合基本文明礼仪观念，懂得遵守公共秩序， 培养学生正确的人生观和价值观。 教 学 过 程 时学生活动方活动内容与呈现方式 交流方式 活动板块 式 间 1.Greeting T：Class begins! 师生交流 Ss：Stand up! Step1. 2 Warming up T: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss Li. T: Sit down, please. 2. Free talk 个别交流 1. words 师生对话 老师做动作，让T：Shh! Don’t talk. Guess! What am I 学生猜。 saying? 跟读，齐读， S：不要说话 开火车读 出示 talk talk about:谈论关于 about是上学期Let’s talk about books. Talk bout colours 学过的单词，就T：When you are happy or angry, how can 单词新组合，拓you say? 宽知识面。 S: …. 跟读 让学生观察Liu T: Look! Liu Tao is very happy, and he 齐读 Tao的表情，引 Pre-tasksays hello to his friend. Is he talking? 开火车读 导学生理解。 ：感知新S: No Step2. 词汇 出示shout /au/ blouse mouse Pre-re T：What’s this? 17 ading Ss: It’s a pig. 跟读 T: Yes, he likes eating. Do you like eating 齐读 and drinking? 出示eat, drink 开火车读 看猪吃、喝、睡eat /i:/ teacher drink /dr/ dress 的图片，加动作出示谚语《Eat an apple a day , 读单词 can keep the doctor away.》 跟读 每天吃一个苹果,可以保持身体健康。 T：Pig is lazy. So he would like to sleep 齐读 after eating. 出示sleep ee/i:/ sweet 开火车读 课题 3B Unit 2 In the library

T：Look! Who is this? Ss: Liu Xiang. T: What is he doing? Ss: … 出示 run u /^/ bus puppet 2. Practice a.Read after teacher. (加动作练习) b.Read after the tape. 1.导题Unit 2 In the library T: Look! Are they in class? S: No. 图书馆 T: They are in the library(出示in the library) like –li banana library- in the library T:Today, let’s learn Unit 2 In the library. Look! 2. 教授story time a.Watch and answer the questions. --Who are in the library?—Yang Ling and Liu Tao -- Would Yang Ling like the sweet?—No. b.Watch the cartoon and read after it. c. Read in a group。 d. Act 11 Step3 While-reading 6 Step3 Consolidation 4 Step4 Summary Homework 1. Fun time---make and say T: Let’s draw some pictures. 呈现标志，让学生猜是什么意思，发挥想象力在P14页画上标志，让同桌猜。 加第一单元图片做禁止标志, 让学生练习“Don’t …‖ 3. 祈使句和否定句的含义 We have learnt Unit2, let’s do exercise 练习 1. 单词和图片连线 让学生感知否定2. 找反义词 形式 can can’t do don’t is isn’t 1. coppy new words 4+1 2. Read story time 3. draw public signs Unit 2 In the library talk shout Don’t eat drink I’m sorry. sleep run 看刘翔跑步图片，猜动作 跟读和模仿 帮助学生发音规 律的归纳，让学跟读 生养成自主探究的好习惯 动作加动词学习的方法加深学生单词记忆。 出示图书馆图片 教授in the library 跟读 看映像 播放影像资料 交流问题 个别回答 逐句跟读，注意跟读 语音语调 小组分角色鼓励加入感情色读 彩分角色朗读 培养学生想象力画画 和动手能力 回顾与巩固，如用“Don’t…‖Don’t open/close 同桌交流 the door/window 板书

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教时 第 2 课时 月 日 日期 1. 能初步听懂、会说、一、教学目标： 1.能熟练听懂、会说、会拼写单词：shout eat run talk sleep drink 会运用句型Is this 重点library 与 your…? 2.能熟练听懂、会说祈使句的否定句：“Don’t …‖，并会用“I’m 难 点 2. 能读懂动画中的幽默sorry.‖来回答。 3. 能初步听懂、会说、会运用句型Is this your…? 之处。 4. 能读懂动画中的幽默之处。 5. 懂得文明道德，没有经过别人的同意，不能随意拿别人的东西， 这样是不文明不礼貌的。 教 学 过 程 时学生活动方活动内容与呈现方式 交流方式 活动板块 式 间 Greeting T：Class begins! 师生交流 Ss：Stand up! Step1. 3 Warming up T: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss Li. T: Sit down, please. 1. Guess time T: Now, let’s play a game. 出示标志让学学生猜标志 生猜是什么意思。 Ss: Don’t … 2. 祈使句的否定句练习 个别回答 T. What should we do in the library? 师生拼读训练，S: Don’t shout/run/eat/talk/sleep… 出示动词拼读，用Don’t做练习 work in pairs 巩固单词拼写 T：Talk with your friend about the public signs on page 14. Pre-task 出示对话模板 A: Don’t … ：回顾新 A: Don’t … 词汇, B: I’m sorry. Step2. 复习句3. Review story time B: I’m sorry. Before 子 readin帮助学生回顾单a. Magic time 15 g 词，回答完后出T: Now, let’s play another game.-magic 快速回答 示并拼读，为接eys.（快速闪现图片） 下来的cartoon S: cake, pie, hamburger, orange, mike, time学习做铺sweet… 垫。 T: Do you like sweet? Ss: Yes/No T: Can you eat sweet in the library?Ss: No 师生对话 跟读时注意朗读T:Look, there is a story in the library. 跟读 符号，模仿语调 Let’s read after the tape. 鼓励学生脱离书b. 1）read after the tape 课题 3B Unit 2 In the library

2）act out T: We are happy, but is Bobby happy now? a. Watch the cartoon and answer the questions. 1)What does little mouse(小老鼠) eat and drink? A.cake and orange B. pie and milk C. cake and milk D. pie and orange 2) What does little mouse take away? A. a book B. a robot C. a CD D. a ball 3) Bobby says: Don’t ____ my cake! Don’t ____my milk. A. drink, eat B. eat, drink C. run, drink D. eat, run b. Watch the cartoon again and repet the Cartoon sentences: Little mouse: What’s this? time Bobby: It’s my English book. Bobby’s sister: Is this your English book?---一般疑问句 This is my English book.--- 陈述句 造句： Is this… 总结： So, Bobby is not happy. c. Read after the tape. d. Read in roles 鼓励学生加动作表演 e. 感情升华 T ：Do you like little mouse? Is it funny? But it’s not good to take away without permission. 没有经过别人的同意拿别人的东西是不文明和不礼貌的行为 Homework 表演 看映像回答问题 本 22 Step3 While-reading 请学生模仿三个听录音反复角色的三种句型，注意三个角跟读 色的语气。 学生感知疑问句 倾听 Is this ….? 学生造句 注意语音语调，跟读 角色的感情变化 分角色朗读 表演 让学生了解幽默之处的同时教育学生明白这样是不文明和不礼貌的行为。 1. Recite story time 2. Read cartoon time 3. Recite new words and write 2+1 Unit 2 In the library Don’t… ---祈使句的否定句 What’s this? Is this your English book?---一般疑问句 It’s my English book. This is my English book.--- 陈述句 板书