内容发布更新时间 : 2024/7/1 8:01:13星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

见 微 知 著

——赏析《祝福》的细节之巧

【教材分析】

《祝福》是人教版高中教材必修三第一单元第二课。本单元的重点是中外小说的学习。小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

【学情分析】

高一学生对小说有一些鉴赏基础，再加上《祝福》这篇文章学生已经学过，所以本教学设计试图另辟蹊径，从小说细节着手，理解祥林嫂的悲惨命运和封建礼教吃人本质。 【三维目标】

1、知识与技能：通过赏析小说的细节，挖掘文本的主旨，体会小说细节之巧。

2、过程与方法：采用小组合作的方式，体味小说中精彩的细节，理解作者选取细节表现人物特点和文章主题的写作方法。

3、情感态度与价值观：培养学生关注小说细节的意识，从而提高鉴赏小说的能力，深刻理解人物的悲惨命运和封建礼教吃人的本质。 【教学重点】

通过找出文本中的细节来赏析细节在小说中的作用。 【教学难点】

通过细节赏析来挖掘本文主旨。 【教学过程】

一、导入：

西方流传这样一首民谣：“丢失一个钉子，坏了一只铁蹄；坏了一只铁蹄，折了一匹战马，伤了一位骑士，输了一场战争，亡了一个帝国。”马蹄上丢了一个小小的铁钉，竟然导致了一个帝国的灭亡。可见细节的重要。同样，在文学作品中，要反映一个深刻而宏大的主题，细节更不可丢。这节课，我们就从细节入手赏析《祝福》。

【幻灯片1】见微知著——赏析《祝福》的细节之妙。 二、预习检测及引出鉴赏角度【幻灯片3】

大家已经预习了小说，那么小说中都运用了那些描写手法呢？（点一名学生回答：语言、神态、肖像??）

这位同学对小说中塑造人物形象的方法掌握得很多，可见预习很扎实。现代汉语词典对细节有这样的解释“指文艺作品中描绘人物性格、自然景物、社会环境等最小的组成单位。”这节课，我们就从人物性格等细节赏析《祝福》。 三、合作探究【幻灯片4】

1、探讨小说中祥林嫂微笑背后的内心世界。

2、按时间顺序找出描写祥林嫂眼睛的句子，品味其内蕴。（板书展示） 3、《祝福》中有好几处写到雪，品味其作用。

4、找出小说中提到的关于金钱的语句，看看你能发现什么。（板书展示） 四、学生展示

学生展示略，以下为过渡语： 1、一千个读者就有一千个哈姆雷特，大家对祥林嫂微笑的不同解读正像达芬奇的名画、蒙娜丽莎的微笑一样，既迷人又神秘，耐人寻味。

板书：微笑

2、鲁迅先生说过：“要极俭省的画出一个人，最好的是画他的眼睛。” 通过同学们对祥林嫂眼神的分析，我们可以看出祥林嫂的不幸遭遇，内心的痛苦和她的精神的巨大变化，又让我们体会到作者塑造这一人物形象的目的——对祥林嫂悲惨命运的同情。

板书：眼神

3、飞雪在小说中不仅是自然环境，同时还暗示了社会环境，飞雪在小说中有哪些作用呢？我来给大家总结一下。

板书：飞雪

（大家可能没注意到这个细节，在16页）

4、 补充：福兴楼的清炖鱼翅，一元一大盘，价廉物美，现在不知增价了否？

板书：账单

我们刚刚给祥林嫂算了一笔帐，他的账单上是以文为单位的，是不是？而清炖鱼翅，一元一大盘，在文中“我”的眼里，却是价廉物美的。

由此可以看出作为劳动人民的祥林嫂劳动之廉价，生存之艰辛，正如《平凡的世界》里的一句话“越努力过日子，日子越烂包”即使她努力地劳动，努力地生活，也没有换来幸福的生活，甚至连最起码的劳动的权利都丧失殆尽了。这就是祥林嫂的悲剧，也是时代的悲剧。

总结：现在请大家看黑板，我们通过“祝福”这一个节日，看到了祥林嫂的两次微笑，观察到了她的三种眼神，目睹了四场飞雪，还给祥林嫂清算了五张账单。这真是无巧不成书啊！这真是无巧不成书吗？我们猜想可能也有作者的匠心独运。

文学作品的形式都是为主旨服务的，通过前面的分析，我们发现每一个细节都与主旨密切相关。

五、发展与质疑

关于小说的细节，你还有什么发现和感悟吗？

小结：文学作品就如一座宝藏，等着你的慧眼去探寻。 六、当堂练笔

本节课我们通过赏析小说中的大量细节描写，让我们对祥林嫂这个悲情女人的命运哀叹不已，请大家带着对祥林嫂这个人物的理解，给她送上一段话，对联更好。 七、布置作业 八、总结

学完《祝福》，祥林嫂的形象深深地烙印在我们的脑海里，大家平时的阅读属于浅阅读，只是了解文学作品的情节，而我们今天通过抓细节来把握人物形象的阅读属于深阅读。细节决定高度，希望同学们在以后的阅读中去运用这种方法。

鲁迅先生在作品中抓住“人物性格、自然景物、社会环境”这些细节，才使得祥林嫂这个人物形象在中国文学长廊里煜煜生辉。 九、板书设计

见微知著

——赏析《祝福》的细节之巧

悲惨命运 主旨 封建礼教

微笑 眼睛 飞雪 账单