内容发布更新时间 : 2025/1/1 12:51:55星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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新北师大版小学数学三年级上册《看日

历》教案教学设计

1看日历 上课解决方案 教案设计 设计说明

与时、分、秒相比，年、月、日之间的关系更加复杂，虽然学生在日常生活中有一些感性的认知经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。本节课的教学在学生自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题和解决问题的能力，并使学生在思维能力、情感、态度与价值观等方面都得到进步和发展。进步和发展主要表现在以下两个方面： 1．创设情境，联系生活，激发兴趣。

教学时，创造性地使用教材，以用生活中的数学解决生活中的简单问题为基本理念，从课题的引入到课后的练习，以及课中关于年、月、日等知识的补充，都将数学与生活紧密联系在一起，让学生体会数学与生活的联系，感悟学习数学的意义，激发学习数学的兴趣。 2．注重观察，引导发现，培养能力。

教学时，通过学生已有的生活经历、年历卡及相关统计表，让学生在观察中了解年、月、日及大月、小月等知识，在发

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现中掌握知识，这样既激发了学生的参与兴趣，启发了学生的积极思维，又让学生感到自己是一个发现者、探索者，在自我探究、自我发现中获取新知，成为学习的主人。努力拓展学生获取知识的空间，让学生将有关年、月、日的知识更加系统地纳入自己的知识网络中。 课前准备

教师准备 PPT课件 学情检测卡 学生准备 年历卡 教学过程

第1课时 看日历(一)

⊙谈话导入，引出新课

师：同学们，你们知道今天的日期吗？在你们的记忆中有哪些美好的或有特殊意义的日子呢？(学生自由汇报) 师：在这些特殊的日子里，我们都用到了哪些时间单位？ (年、月、日)

师：关于年、月、日，同学们知道得真多！现在就让我们一起来探索日历中的秘密吧！ (板书课题：看日历)

设计意图：以特殊的日子为切入点，从而有效地激起学生的求知欲，打开学生的思维，同时为下面的新知教学做好铺垫。 ⊙亲自实践，探究新知

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观察教材附页1，把XX～XX年各月份的天数记录在表格中，谈一谈你的发现。

师：请同学们仔细观察这4年的年历，和同桌说一说你从中发现了什么。

学生独立观察，与同桌交流后汇报。

师：请同学们在表格中记录下XX～XX年各月份的天数。 学生参照教材附页1独立完成。

师：请同学们在小组内互相核对、订正所填的数据，以保证自己所填数据的准确性。 同桌交流、核对，师巡视。

师：请同学们观察记录表中各月份的天数，说说你有什么新的发现。 预设

生1：一年12个月的天数有所不同。

生2：1，3，5，7，8，10，12月每个月有31天；4，6，9，11月每个月有30天。

生3：2月的天数很特殊，XX年、XX年、XX年的2月有28天，XX年的2月有29天。 ……

师根据学生的回答板书：

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