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《练习六》教学设计

课课题 练习六 型 练习 时40分钟 间 一共9道题。其中第1——4题侧重对小数意义的理解；第5题侧重巩固元、角、分背景下小数竖式的书写格教材分析 式和计算方法；第6——9题侧重解决有关小数的实际问题。 学情分析 通过本单元的学习，学生对本单元的知识点已经掌握，但是缺乏灵活运用的能力，少数学生计算马虎。 教学目标 复习本单元的知识，提高解决实际问题的能力。 教学重点 灵活运用本单元的知识。 教学难点 提高解决实际问题的能力。 教学方法 合作探究 教学准备 课件 第一课时 教 学 流 程 教 学 1、将一组人民币的总额用以元为单位的小数表示，巩固小数的写法以及小数与元、角、分之间的关系。练习时，可以让学生独立完成后，再用将小数化成元、角、分的方法检验。 2、将以元为单位的小数化成几元几角几分，以元、角、分为背景，进一步理解小数表示的实际意义。 3、巩固比较小数大小的方法。 4、结合三种物品价格的现实情境，理解同一数字在不同数位所表示的实际意义。 5、教科书提供了四道用竖式计算小数加减法的题目，计算时可以借助元、角、分的背景。练习时直接让学生独立完成，全班交流后集体订正，并小结计算时应注意的问题。 6、运用小数加减法解决实际问题，体会估算在解决实际问题中的应用。 7、小数相关知识的拓展。 小数的读法：整数部分按整数的读法读，小数点读点，小数部分依次读出每个数位上的数字。 板 书 小数与元、角、分的关系：一一对应。 小数大小比较方法：先比较整数部分，整数部分大的这个小数就大。 如果整数部分相同，就比较小数点后第一位，小数点后第一位上的数大旳，这个数就大。如果相同就比较小数点后第二位，以此类推。 小数加减法列竖式计算： 小数点一定要对齐，这样相同数位才能对齐。 按照整数加减法的计算法则进行计算。 教 学 反 思

经过系统地对本单元知识进行巩固练习，学生对认识小数这一单元知识有了整体认识，基本上能根据题意准确地列出算式，但是在计算中，仍然有部分学生不爱动笔，只是用眼睛看，计算准确率低，还要加强计算练习。