内容发布更新时间 : 2024/12/23 4:23:28星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

圆柱有（ ）个，球有（ ）个。 3、猜一猜 圆圆鼓鼓小淘气， 滚动起来不费力。（球）

正正方方6张脸，平平滑滑都一样。（正方体） 上上下下一样粗，放倒一推就滚动。（圆柱） 长长方方一物体，平平稳稳随处见。（长方体） 4、总结

1. 今天，我们和谁成了好朋友？学到了哪些知识？

2. 其实在我们的生活中，还有许许多多这样的朋友，课后，大家再去找找吧！

一年级数学学科教案

第6单元 课题：有趣的拼搭 第2教时 总第16个教案 执教者：

教学目标：

1、经历活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的认识。

2、体会平面和曲面的区别，发展初步的空间观念和判断能力

3、通过合作学习，培养与他人合作的意识，学会倾听别人思考与调整： 思考与调整： 的意见和想法，能作出判断和简单的评价。

教学重点：进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道这些物体的名称和主要特征。

教学难点：使学生能体会平面、曲面。 教学准备：

师生共同准备长方体、正方体、圆柱和球的积木玩具。 教学过程：

一、情境导入

1、小朋友，今天老师给你们带来了一些朋友，你们愿意和它交朋友吗？

2、上节课我们学了认物体，请大家回忆一下，学了哪些物体？

3、小朋友，这节课我们一起来“玩”积木，好不好？谁能在玩的时候也学到新的知识，就能得到老师奖励的红花。

4、出示课题：有趣的拼搭。 二、探究交流 1、“滚一滚”。

交代：请靠左边坐的四位小朋友按顺序分别从袋中拿出长方体、正方体、球和圆柱各一个，把它们一起放在滑板顶端。右边的四位小朋友做裁判，观察这四个物体同时往下滑，会发现什么？

听口令操作。

讨论交流：你发现了什么？为什么？

左右两组轮流操作，结果是否和其他同学发现的一样？ 师生共同总结。 评价。

2、“堆一堆”。

谈话：（3/4拍打击乐）下面我们就一边欣赏音乐，一边用这些物体堆一堆，又会发现什么有趣的现象呢？

操作：请各组的1号小朋友拿出几个正方体，2、3、4号小朋友也分别拿出几个长方体、圆柱和球，堆一堆，你发现了什么？

讨论交流。 学生评价 3、“摸一摸”。

讲述：看者小朋友学得这么投入，有一位老爷爷可高兴了。（出示圣诞老人）他给小朋友带来很多礼物，大家想知道什么好礼物吗？

指名上台摸，说说摸出来的是什么物体。

分组摸，请没组的小组长拿出预先准备的口袋，其余7人挨着顺序分别摸出长方体、正方体、圆柱和球。

4、“搭一搭”。 学生操作，教师巡视。

讨论交流：你搭的是什么？是用什么物体搭成的？为什么用这些积木搭？引导学生联系生活实际，了解这些物体在生活中的应用。

评选优秀设计师。 5、“数一数”。

谈话：刚才小朋友分别用这四种物体进行了一次小小的创作，小朋友真是了不起！下面我们一起数一数。

投影出示三幅图，说说图中搭出的图形像什么？ 分别让学生说说：用了哪些几何形体，各有多少个？ 打开课本，自己看图填数。

第三幅图用了几种物体，分别是小火车的哪一部分？为什么要这样搭？ 三、全课总结

1、通过这节课的活动，看看你们组得到什么花，你觉得你们应该向哪个组?学习什么？

2、你在拼搭积木中，又知道了些什么呢？ 3、小结。

一年级数学学科教案

第7单元 课题：2-5的分与合 第1教时 总第17个教案 执教者：

教学目标：

1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。

2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。 3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

教学重点：掌握2—5的分与合。 教学难点：体会分与合的思想。 课前准备： 教学光盘、学具盒 教学过程： 一、情境导入

1、今天呀，小猴家可热闹了，原来小猴今天过生日，想邀请我们的小朋友和他一起过好吗？

2、老师今天也给小猴准备了礼物呢！（师出示3个气球）。 3、设疑：教师将3个气球拿在一只手上。如果要用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么拿？

4、指名拿，拿好后要求学生说一说左手拿了几个，右手拿了几个。

5、提问：你还能想出别的拿法吗？

6、老师一个转身的动作就可以表示出第二种分法。 7、讲述：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合。 二、探索交流

过渡：猴子最喜欢吃什么啊？老师还给小猴带来了4个桃子呢

1、师出示4个桃，放在两个盘子里，要求每个盘里都要有桃，有哪几种分法呢？

2、指名学生用桃卡片和两个盘子摆一摆，探索4的分与合。 3、学生示范上台来演示。

4、问：根据刚才的拿法，你能说说4可以分成几和几吗？ 5、刚才小朋友说的比较乱，谁能按顺序一个不漏地说出来呢？ 6、学生回答，师板书。学生读一读4可以分成几和几。追问：几和几合成4呢？

思考与调整： 思考与调整： 7、集体读一读。

过渡：生日宴会还有几分钟的时间，咱们小朋友来玩个游戏怎样啊？ 1、说明游戏规则：两人一小组摆花片，将花片分成两堆，可以怎样分？ 2、让学生两人一组通过摆5个圆片，探究5的分与合。

3、在学生把5个圆片分成4个和1个时，引导学生从不同方位观察，得到两种表述。教师巡视帮助有困难的小组。

4、让学生在六人大组内交流两人得出的结论。

5、小组内推荐出代表交流本组探索的结果，对能按照一定顺序说的和使用联想方法的学生给予鼓励。

6、让学生选择自己喜欢的方法有次序地记住5的所有分法。 三、反馈完善 游戏一：吃蛋糕

1、过渡：小朋友们学的真棒，下面，让咱们一起跟它们来分享快乐吧！（放音乐：生日歌）猴妈妈搬来了许多快小蛋糕（出示花片图）。

2、说明要求：选择蛋糕，说出两个数合成几，说对了，就可以吃到蛋糕！ 游戏二：对口令（想想做做2）

1、师生对口令：黑板上出示4，师出示卡片1，学生说出的数字与老师的合起来是4。等等。

2、生生对口令：黑板上出示5，一学生说1，另一学生说出的数字与1合起来是5。等等。

游戏三：坐火车

过渡：生日宴会结束了，我们要做上火车回家了。 （想想做做3 ） 1 明确要求，说出是几的分与合再进行填数。

2 先填一填，再说一说几可以分成几和几，几和几合成几。 四、全课总结，自我评价。

1、谈话：通过今天这节课的学习，知道了什么？ 2、你还想知道那些数的分与合？

一年级数学学科教案

第7单元 课题：6、7的分与合 第2教时 总第18个教案 执教者：