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2019-2020年二年级下册语文教案(表格式全册)-新课标人教版小学

二年级

教材分析

本课是一篇描写初春景色的美文，描写了孩子们在春天来临时到田野去寻找春天，并在不同地方用不同感官找到了春天。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个害羞的小姑娘，通过带领学生找春天来走近春天、感受春天，从而走进春天，享受春天，让学生体验了投身到大自然怀抱中去的情趣。

本文课后的生字笔画都比较多，教师要重点讲解个别字的写法。课文插图也很美，景美可以引导学生看着画面背诵，插图中孩子快乐可以激发学生学习的积极性，体会他们的情感。 教学目标

1.结合生活经验，用动作演示、换偏旁等方法，引导学生认识9个生字，掌握“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出头、嫩芽、解冻”词语。会正确书写“溪”、“摇”、“野”、“解”等9个字。

2.通过情景创设、品词读句，引导学生正确、流利，有感情地朗读课文、背诵课文，积累语言，想像说话。

3.通过自主阅读，引导学生了解春天的特点，感受春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，鼓励他们热爱春天，愿意主动观察与发现。 教学重点

1. 正确识字、写字。

2. 有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言。 教学难点

在品读中感受春天的美丽，体会寻找春天的快乐 课前准备：

1．生字卡片 2．多媒体课件 教学时间：2课时 第一单元 学情分析 教学基本程序 第一课时 一、谈话导入，激情引趣 1. 出示下列词语： 万紫千红 桃红柳绿 万物复苏 鸟语花香 百花争艳 草长莺飞 风和日丽 百花齐放 （1）指名读 （2）从这些词语中你发现了什么？你看到了春天怎样的景色？ 2. 揭题 春天是个多么美好的季节啊！可现在她刚刚迈着轻盈的步伐向我们走来，我们必须留心观察，才会发现它的踪迹。今天，就让我们和文中的小朋友一起去找一找吧！（板书课题，读一读） 二、初读文本，通读词句 1． 请小朋友们认真朗读课文，第一遍借助拼音把生字词读准确，第二遍边读边圈出生字，画出词语。 2． 课件检查认读情况 （1）出示一辆火车，每节车厢会出现一个本课的词语，请生认读。 看，开往春天的地铁向我们缓缓驶来，每节车厢里都有课文中的生 字宝宝，我们赶快上车来找找他们。 害羞 探出头 嫩芽 音符 触到 喜鹊 解冻 杜鹃 棉袄 （抽读，重点读好“嫩、触”） （2）出示最后一节车厢上的词语：遮遮掩掩 躲躲藏藏 这是一对好朋友，你能读吗？找找它们所在的句子。（读准“遮”） 出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 谁能做做“遮、掩、躲、藏”的动作？你有什么发现？你能说说这样的词语吗？ 3． 把这些词语送到课文中再读一读，用波浪线画出自己喜欢的句子并多读几遍。 4． 班级内交流读自己喜欢的句子。（重点要求读准字音，读通句子） 三、研读文本，感悟快乐 1． 轻声读课文1-2自然段，思考：小朋友是带着怎样的心情去找 教学调整 春天的？你从那些词语、句子中体会到的。 2． 随机品读 （1）出示句子：春天来了！春天来了！ 为什么要一样的句子写两遍？为什么要用上感叹号？怎么读能表达小朋友的心情？ （2）第2自然段：找找表示动作的词语，孩子们为什么要“冲、奔”？指导读出急切、欣喜。 3． 配上动作，自由练读，同桌背诵。 四、巩固识字，指导书写 1. 春天带给我们那么多的期待和快乐，怎能不让人喜欢？开往春天的地铁中途就要加油了。生字朋友要检查你们的学习情况，它们希望你能读准字音，并说说你是怎样准确记住它们的。 出示文后要写的生字：脱 冻 溪 棉 探 摇 野 躲 解 （1）识字 熟字换偏旁：说——脱 遥——摇 深——探 绵——棉 熟字加偏旁：冻 躲 （2）孤单的生字需要朋友，你能帮忙吗？请生开火车轮读生字并组词。 2. 指导书写 （1）说说你要提醒我们哪个字的写法。 （2）师着重指导“溪”、“野”、“躲”、“解”四字。 “溪”字右边比较复杂，分解记忆。“野”字注意最后不要加撇。“躲” 字注意提醒左边“身”最后一撇不出头，右边“朵”字写得瘦长些。“解”字右边上面一个“刀”，下面一个“牛”。 （3）书本上临写“溪”、“野”、“躲”、“解”。 五、小结 春天来了，她就躲在我们身边，只要你留心观察，就能找到春天，也许能和春天做朋友呢。下节课，我们就去田野里寻找春天，去感受春天带给我们的快乐。（欣赏歌曲《春天在哪里》） 六、作业 1. 背诵课文1-2节。 2. 完成《课堂作业》1-3题. 3. 课后去野外寻找春天。 第二课时 一、复习导入，再激兴致 开往春天的地铁又要开动了，列车长要来查票了，这车票就是小朋能快速开动了。 友们上节课的学习情况。现在我们要来检查检查，读对了读好了列车就 1. 用生字卡片检查生字新词的认读情况。 2. 检查学生对难读句子的掌握情况。 （1）我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 （2）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （3）她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴 里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 二、精读感悟，升华情感 1. 小朋友们都顺利通过了检查，我们的列车又稳稳开动了，一下 子就把我们带到了田野。 2.请女生齐读第3自然段。 我们是怎样找春天的？为什么要仔细地找？ 生交流：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（说说体会） 3.春天到底躲藏在哪里？请生自读4－7自然段，仔细找找春天。 用上下面的句式： 我们找到了什么 ，它就像是春天的什么。（随机板书） （1）朗读句子，思考为什么这样比喻。 自由交流：“探出头来”表现小草的好奇和惊喜,体会“探”；“一朵两朵”表现早开的野花已迫不及待先睁开眼睛来看看这个世界了；“点点嫩芽”表现嫩芽小而多；“丁丁冬冬”表现小溪从解冻到奔流时的欢快。 （2）你还能把小草、野花、嫩芽、解冻的小溪比作春天的什么？ （3）有感情练读，指名读，其他学生评一评。喜欢这几句话的小朋友可以把句子背出来。 4.请男生齐读第8自然段，说说我们可以用什么方法找到她。 （1）交流：我们可以看到、听到、闻到、触到。（随机板书，理解“触”） 说说我们还能看到什么、听到什么、闻到什么、触到什么？ （2） 自读课文最后一句，练习照样子说话。 我在柳枝上(什么地方) 看到了 细细的柳叶（什么） ， 它随着风儿荡秋千（它怎么样） 。 （3）思考文中的省略号，春天还会在什么地方？ （4）有感情朗读最后一自然段，练读背诵。 5.多么美丽的春天，让我们美美地再来读读课文。朗读全文 三、感受快乐，拓展赞美 1.列车就要到达终点站了，在寻找春天的旅途中，你有什么感受？ 2.如果要用一句话来赞美春天，你会怎么说？春天还像什么？ 四、课后练习，总结全文