内容发布更新时间 : 2024/12/27 12:57:30星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

整式的乘法

一、教学目标

1. 经历单项式乘以单项式法则形成的过程，会进行单项式乘单项式的运算。 2. 培养归纳概括能力和运算能力。 二、教学重难点

教学重点：单项式乘单项式

教学难点：归纳概括单项式乘单项式的法则。 教学关键点：归纳概括单项式乘单项式的法则。 三、 教学方法

讲解法和合作交流法 四、教学过程

教学环节 通过提出问题，引导学生思考，并逐步引出课题。 设计意图 师：我们学习前面同底数幂的乘法、幂的乘方及积的 乘方。这些知识就是为学习整式的乘法做准备。从今天创开始我们才进入到我们本章的主题--14.1 整式的乘设情法，（板书课题—14.1 整式的乘法） 境 师:我们知道整式分为单项式和多项式，那么整式的 导乘法就可以分为三种，是哪三种？ 入（请同学回答） 新师：所以整式的乘法分为单项式乘单项式、单项式乘课 多项式和多项式乘单项式。今天我们来学习单项式乘单 项式 。 （板书课题—单项式乘单项式） 1

实 践 探究 交流新知 师:我们想想单项式到底怎么乘单项式呢？ 让我们来看一个例子。 例一 怎样计算？ （老师板书答案并提问运用了哪些运算定律及公式？） （引导学生口答同底数幂的乘法、幂的乘方及积的乘方，与此同时老师板书公式） 例二 做一做，并和小组讨论遵循了什么法则？ 1. 2. 3. 4. 通过例一，引导同学们复习同底数幂的乘法、幂的乘方及积的乘方。 通过例二，小组讨论合作交流，引出单项式的法则。 （小组讨论，最后老师总结并板书出单项式乘单项式的法则） 单项式乘单项式的法则： 1) 系数与同底数幂分别相乘。 2) 有负号的要注意符号的变化。 3) 对于只在一个单项式里的字母，就连同它的指数作为积的乘积。 注意：单项式的乘积仍是单项式。 学以致用的体验，使学生感受到数学学习是有趣的、丰富的、有价值的。 此时通过例三练习，再强调一遍单项式乘单项式的法则。 例题演练 巩固新知

例三 下面计算对不对？如果不对，怎样改正？ 1) 2) 3) 4) 例四 如何计算 ? 例四巩固新知，并加以难度，让同学们得到提升。 抽同学上黑板做题及小组讨论，都可以加深同学印象，达到巩固知识的效果。 例五 计算 1) 2) 3) 4) (抽同学上黑板做题，其他同学小组讨论) 2

反 思 小结 持 续发展 对整个课堂的学习过程进行反思，能够促进理解，提高认识水平，从而促进数学观点的形成和发展，更好地进行知识建构，实现良性循环． 从本节课的学习活动中， 1. 本节课你学到了什么？ 2. 你有什么收获？ （引导学生自己小结） 作 业课本P99练习（1）（2） 布置 板书 设计 14.1.4整式的乘法 单项式乘单项式 一、同底数幂相乘 例一 幂的乘方 积的乘方 二、单项式乘单项式法则： 例二 1) 2) 3) 适当练习，加强巩固平行四边形的定义，平形公理以及平形公理的推论。 1. 学习与研究教育学的意义：

A． 教育学的理论与实践意义

B． 教育决策与教育改革需要教育理论的指导 C． 学习教育学是成为合格教诗的必要前提 D． 学习教育学有助于成为好家长 2. 学校产生于奴隶制社会。

3. 现代教育的基本特征： A. 生产性 B. 普及性 C. 教育形式与手段的多样性 D. 科学

性

4. 影响人的发展的因素：

5. 教育方针：是一个国家在一定时期教育发展和人才培养的行动指针。 6. 教育方针的核心：教育目的。 7. 素质教育：73 96-97 241 8. 坚持人的全面发展：

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