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《己所不欲 勿施于人》教案

教学目标

1、学会积极面对集体生活，培养学生待人宽容的生活品质，让学生切身感受到集体生活的美好。

2、培养学生与人和睦相处的能力。 3、引导学生学会换位思考，做到待人宽容。

教学重难点

1、重点：正确对待生活中的挫折，学会换位思考。 2、难点：怎样做到换位思考。

教学过程

一、换位思考。 情景一：不平等的待遇。

这是一个真实的故事，故事发生在非洲某个国家内。那个国家的白人政府实施“种族隔离”政策，不允许黑皮肤人进入白人专用的公共场所。白人也不喜欢与黑人来往，认为他们是低贱的种族，避之惟恐不及。

有一天，有个长发的白人姑娘在沙滩上日光浴，由于过度疲劳。她睡着了。当她醒来时，太阳已经下山了。此时，她觉得肚子饿，便走进沙滩附近的一家餐馆。

她推门而入，选了张靠窗的椅子坐下。她坐了约15分钟。没有侍者前来招待她。她看着那些招待员都忙着侍候比她来得还迟的顾客，对她则不屑一顾，她顿时怒气满腔，想走上前去责问那些招待员。

当她站起身来，正想向前时，眼前有一面大镜子。她看着镜中的自己，眼泪不由夺眶而出。原来，她已经被太阳晒黑了。此时，她才真正体会到黑人被白人歧视的滋味

教师：这个故事说明了什么？ 学生举手回答。

教师小结：当我们做着一些别人不愿意承受的事情的时候，我们应该学会换位思考。自己不愿意受到侮辱和伤害，也就不应该去伤害别人，要用一颗宽容和善良的心去对待别人。

议一议：李勇的故事。（教材68页）

教师：看完这个故事，大家认为李勇同学此时此刻的心情怎么样？

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学生：很生气。

教师：同学们相互讨论一下，他的这种情绪会给自己、他人和集体带来一些怎样影响？ 学生讨论并回答。

教师：同学们认为李勇都很冲动，给自己的学习和生活带来了许多不良后果，如果我们学会换位思考，多站在他人的位置上思考问题，就不会有这么多不开心的事情了。

活动：自我剖析。

师：同学们在过去的经历中肯定有许多不顺心、不能释怀事情，现在回忆一下，会不会有所改变呢？请大家进行“自我剖析”。

我曾经不能释怀的一件事： 当时的想法：

用换位思考，我会这样想：

教师：从同学们的发言中，我感受到，在一个集体中要很快乐的生活，就必须做到一点，那就是宽容。如果我们每个人有拥有一颗宽容的心，我们的集体生活将会更加美好、更加阳光灿烂、更加多姿多彩。

二、相互支持。 情景二：孙叔敖的故事。

战国时，有个小孩叫孙叔敖。他的奶奶常常给他讲两头蛇的故事，说谁如果不小心，遇到了两头蛇必死无疑。

一天，孙叔敖外出玩耍，不巧遇到了两头蛇，他急忙搬起石头砸死了它。然后又挖了个坑，把蛇埋了。之后，哭着回到家里，扑到妈妈怀里说:”妈妈，我活不长了，我今天遇到了两头蛇。”妈妈问他两头蛇在哪里？他说:”我怕别人也遇到它，所以，我把它埋了。”

妈妈笑了，夸他是个为别人着想的好孩子。又告诉他，两头蛇其实是一种畸形的蛇，人遇到了是不会死的。

后来孙叔敖成了楚国的宰相。他一心一意为老百姓着想，受到了全国人民的爱戴。 教师：为什么孙叔敖受到了全国人民的爱戴？ 学生：因为他待人和善，懂得关心帮助他人。 情境三：生命的真谛。

印度哲学家奥修在《生命的真谛》一书中写道：“每一样东西都依赖其他东西。当你看着一朵玫瑰花的时候，你感到快乐——你的快乐是玫瑰花创造的。现在科学家已经证明，当你快乐的时候，玫瑰花也感到快乐；如果你爱玫瑰花，它就会长的更快，它就会开出更大的

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花来，因为有人在关心它，在爱它，在看它；如果没有人爱它，它就不会快乐，也就不会开出这么大的花朵。”世界上万物都是相互依赖的，生命的整体都是相互依存的。你使它快乐，它就会使你快乐。不仅世上万物相互依赖，在人的社会中，千千万万个人也是相互依赖的、相互依存的。你给别人一个烦恼，别人也会给你一个烦恼。反之，你送给别人一个快乐，别人也会赠给你一个快乐。你使周围的邻居快乐了，邻居个个对你笑脸相迎，岂不让你更快乐？你使你的朋友同事快乐了，朋友同事人人见你如春风拂面，给你的何止是一个快乐？你使你的家人快乐了，家人的快乐难道不让你快乐中透着快乐吗？甚至你使你所在的村庄、小区、街道、城市快乐了，那么，你身处在这些村庄、小区、街道、城市，每天包围着你的，到处回赠给你的，也是这不尽的快乐。

教师：怎样才能做到相互支持？ 学生讨论并回答。

教师：我们要学会待人和善，懂得关心帮助他人，并能以实际行动帮助他人。

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