内容发布更新时间 : 2024/5/19 17:45:45星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

济南高三历史高考备考会学习心得

3月8日下午，我和其他30位老师在张主任的带领下，乘车赴济南参加“百师联盟”组织的高三各学科备考会，9日聆听专家报告，下午返回。济南之行，受益匪浅，下面，我就把我的学习心得和体会梳理总结一下。

历史组研讨会共分五个部分，讲课内容包括2014年考试说明综合解读、历史科考试说明分项解读、考试内容构建的通史学科体系解读等

?????Ⅰ2014年考试说明综合解读Ⅱ历史科考试说明分项解读Ⅲ考试内容构建的通史学科体系解读Ⅳ题型示例解读Ⅴ应试思维训练解读

2014年考试说明综合解读

Ⅰ2014年考试说明综合解读????一、山东卷考试说明前言解读1、形式上变。2、内容上稳。3、指导性强。

推测三科分数分布为选择题：?选择题：政治48分，历史44分，地理48分，总计140分。非选择题：必做：政治52，历史46，地理42，总分140分。选做：历史10，地理10，总分20分。?总计300分。

（四）“题型示例”的变化：?1、选择题部分。?2、非选择题部分。?从新选的题目特点看，侧重考查考生对基础知识系统归纳、综合运用的能力，对相关历史问题比较分析的能力，以及灵活运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

Ⅱ历史科考试说明分项解读????????（一）概述1、不拘泥于教科书2、试题将大量运用新材料,创设新情景3、把握历史发展的基本脉络4、三大考查中的“历史学科素养”5、学习潜力6、科学历史观7、学科思维和方法

通过以上数据，可见高考历史试题的发展倾向主要有4个特点：

1.依托主干知识，突出基础性 2.立足能力立意，突出学科性 3. 坚持稳中求进，突出创新性 4. 关注社会现实，突出思想性

今年高考试题客观上对今后的历史教学起到了一定的导向作用。试题注重思想性，关注对考生情感、态度价值观的引领和考查。 专家给出的教学与备考指导建议

? (1)．认真研究课标、考纲、高考命题，

? (2)．突出主干知识、重点知识的教学，加强学科基础知识的掌握。 ? (3)．加强历史发展基本脉络的学习，注重历史知识的宏观性和整体性。 ? (4)．注重增强历史教学的开放意识，

? (5).关注学生历史学科素养和思维品质的培养和提升。

? (6)．要加强对学生学习方法、答题方法和答题规范的指导。 备考策略：

? 方略一、正确把握考纲（说明）、课标与教材三者之间所关系

? 方略二、真正领会山东省高考考试说明中“命题指导思想”、“考核目标和要求” ? 方略三、切实加强新史观的教学 ? 方略四、构建新三轮复习模式 ? 方略五、夯实高三历史一轮复习

听了专家的讲座之后，结合实际工作感悟，我自己觉得在以后的复习中我要加强几点。

1：注重课本。教材是复习之本，只要真正掌握教材上的每一个知识点，才能在高考中取得好成绩。重视基础并不是简单地将教材知识重复一遍，而是要在复习过程中，对各种相关知识进行重组和整合。用活课本，多挖掘课本的内在联系。

2：做题要有明确的目的性，难易得当。重视解题训练，复习离不开解题训练，练习是巩固知识的重要环节，解题是提高能力的必要手段，但训练的核心是重新将题中的内容还原到教材相关内容上。训练主要是扬长，其次才是补短，

要让学生知道什么是成功的考试，以及取得考试成功的方法和途径，逐步建立正确的应试理念，提升学生的答题机智和应试实战水平。在历史的复习中，应该反对简单重复的无效劳动。但适量的试题对知识的巩固和能力的形成起着非常重要的作用

3、提倡师生互动，激发学生的全员参与， 教师可以预先制定复习所要达到的目标，并将复习内容转化成若干条线索，让学生按照此线索进行自我归纳和总结。课堂上让学生进行讨论和交流，教师可以平等的参与交流。只有激发学生的全员参与，让学生“学”起来，才能提高复习的效益。

4：要建立良好的师生关系，良好的师生关系是实现教学目的的根本保证!多加强自身的修养，提高自己的人格魅力，优秀的人格魅力是教师的最高目标!

5、在复习过程中，尤其是在感到复习效率不高的时候，教师或学生都应该及时反思复习中的不足之处，拿出勇气反思自己，及时调整复习思路或方法。