内容发布更新时间 : 2025/2/13 13:51:15星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《7．2弹力》教学设计

设计理念：

1. 采用自主、合作、探究的高效课堂教学模式，重视学生主体地位的发挥，用学生讲、学生讨论、学生展示替代教师教。

2. 重视学生的实验仪器的操作技能的训练，重视学生的动手实践能力的培养，在“做”中学。 教学目标

3. 了解弹性、塑性。了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。

4. 经历制作简易弹簧测力计的过程，领悟它的测力原理、知道它的基本构造。经历使用弹簧测力计的过程，会用弹簧测力计测量力。

5. 在制作、使用弹簧测力计的过程中培养学生的动手能力，激发学生的学习兴趣。通过自制简易弹簧测力计、实验室用测力计、生活中的测力计的对比，培养学生的创新意识。

设计意图：新课标注重培养学生的实践能力，倡导在动手动脑中学习物理，因此在制订教学目标时，设计了“经历使用弹簧测力计的过程”和“经历制作简易弹簧测力计的过程”两个过程性、体验性目标。新课标注重了培养学生的创新意识，因此设计通过弹簧测力计的发展变化培养学生的创新意识。 教学重点难点

重点：

弹簧测力计的使用

弹簧测力计是初中力学基本测量工具，很多力学实验例如测量重力、滑动摩擦力、浮力、探究杠杆原理、探究滑轮、测量滑轮组的机械效率等都需要用弹簧测力计进行力的测量，因此正确熟练使用弹簧测力计是后续力学学习的基础。

难点：

1、微小形变以及由于微小形变产生的弹力

对于看不见的微小形变采用与看得见的显著形变进行对比教学，如桌面形变与海绵形变对比，绳子形变与弹簧形变对比等，为了突破该难点增加了视频资源《形变与微小形变》

2、弹簧测力计在移动中读数

弹簧测力计是使用方法与刻度尺大部分相同，主要不同在于很多时候需要一边拉动弹簧测力计一边读数，学生往往不能做到同步，在课堂训练中要设计一些移动读数，让学生多练习， 实验器材

弹簧、橡皮筋、海绵、细木条、勾码、弹簧测力计、木块等

教学过程

一、导入新课并出示学习目标

教师：对于力，通过上一节的学习我们了解了多少？ 生答：（力是物体对物体的作用、力的作用效果、符号、单位、力的示意图、物体间力的作用是相互的）

教师：这节课我们继续学习力的知识，加深对力的认识。出示学习目标

1、 了解生活中常见的推力、拉力、提力、压力等弹力产生的原因

2、 学会用弹簧测力计测量力的大小。

设计意图：本节《弹力》内容是上节《力》内容的延续和深化，上一节的学习内容是本节学习的基础，通过复习上节知识导入新课有助于学生新课的学习，也使学生对力的认识有了连续性、递进性。

二、检查预习效果

根据屏幕上预习案的答案，自我检查，把不会的内容以小组为单位进行讨论，最后小组内还不能解决的问题提出来，带着问题进行新课学习。 课前预习案 一、 1. 2. 3. 4. 1.

弹力

物体受力会发生形变，不受力又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性，除了课本上提到的弹簧、橡皮筋、撑杆，具有弹性的物体还有：松紧带、弹簧、物体发生弹性形变会产生力的作用，这种力叫弹力，它是物体由于发生弹性形物体都有弹性限度，使用弹簧时不能超过它的弹性限度否则会使弹簧损坏。

弹簧测力计

弹簧测力计制造原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就弹簧测力计构造： 弹簧、指针、刻度盘等 弹簧测力计的使用方法

1) 2) 3)

变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。

海绵、皮球、棉花、气球、橡胶、蹦跳床、轮胎、皮筋、沙发、席梦思床。 变而产生的。

二、 越大。

2. 3.

使用测力计前要观察了解弹簧测力计的量程、分度值。

使用测力计前要检查指针是否指在零刻度线上，如果不在应把指针调到零使用弹簧测力计读数时要与刻度盘 垂直 。

刻度线上。

4.

如图弹簧测力计的使用是否正确，如不正确请指出出现的错误是什么。

5.

提环与挂钩颠倒了 被测力的方向与弹簧的中心轴线不在同一直线上 使用前没有调零 除了弹簧测力计，还有握力计、弹簧秤、托盘秤。

学生以学习小组为单位把在自主学习中遇到的疑难问题提出来，带着问题继续学习

疑难问题： 1、 2、 3、 ……

设计意图： 先学后教，学生通过自学、小组讨论掌握的内容课堂上不再重复，课堂教学中要抓住重点难点，做到少讲、精讲，着重在技能训练、能力培养上下功夫。

三、探究新知 一、弹力 学生活动：做做、想想、议议

学生用手拉橡皮筋、拉弹簧，体会一下手的感觉。 教师：以手拉弹簧为例讲解弹力的产生

手拉弹簧时，手感受到一个力的作用，这个力是弹簧给予的，是弹簧发生了弹性形变后给予的，这个力就是我们今天学习的弹力。

像弹簧一样，松紧带、弹簧、海绵、皮球、棉花、气球、橡胶、蹦跳床、轮胎、皮筋、沙发、席梦思床也会发生弹性形变，也会产生弹力。

上面说到的形变是显著的，有很多物体发生形变是微小的，眼睛是很难直接观察到的。

讲解物体放在桌面上压力、支持力都是弹力。 播放视频：形变及微小形变 教师总结并出示：

弹力产生的原因：由于物体发生弹性形变而产生。