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玉溪师范学院

物理专业（师范类）

课程教学大纲

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理学院 2014年8月审定

《普通物理综合性设计性实验》课程教学大纲

一、基本信息

课程编号: X021194 课程名称：普通物理综合性设计性实验

英文名称 General physics comprehensive designing experiments 课程性质: 专业选修

总 学 时： 54 学 分： 3 适用对象:物理三年级学生 先修课程： 普通物理实验

一、大纲适用范围

物理学专业

二、学时与学分

3学分 54学时

三、教学目的

物理学是实验科学，物理学新要领的确立和新规律的发现依赖于反复的实验，物理学上新的突破常常是通过新的实验技术的发展，从而促成科学技术的革命形成新的生产力。物理实验的方法、思想、仪器和技术已经被普遍地应用在各个自然科学领域和技术部门以至其他学科领域。

本课程是师范院校四年制物理学专业的一门实验提高课，根据普通物理实验的教学情况，它是对学生进行实验教育提高的课程。物理实验的实验方法和思想、实验的理论条件、实验仪器装置、实验技术、实验的数据处理和不确定度计算等各方面都有自身的指导思想和内容。本课程的主要目的是：使学生在物理实验的综合性、设计性和创新性的技能方面受到较系统的训练，理论联系实际，培养学生系统的实验能力、良好的实验习惯以及严谨的科学作风，使学生逐步具有良好的实验素质，同时又

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为毕业论文以及走向工作岗位后的工作打下良好的基础。

四、教学环节及学时安排

1、课堂教学：54学时（包括实验理论课和课上讲解及学生实验）。 2、课外作业：实验课作实验报告，设计性实验的设计方案。 3、开放实验室一般白天全部开放，晚上根据需要适当安排。 4、复习考试：4学时

五、教学手段及教法建议

1、课堂教学中要注意运用启发式、讨论式的教学方法，讨论实验原理、实验方法，鼓励同学有自己的想法和创新之处；

2、加强实验指导，引导学生对实验产生兴趣，启发学生利用实验手段学习和研究物理学规律，不断培养和提高学生的综合素质，并努力获取学生对本课程的反馈信息；

3、努力运用多媒体现代化教学手段，提倡使用计算机处理数据，增加教学的直观性，不断提高教学效果和质量。

六、实验成绩评定办法

实验成绩包括平时实验考核、操作考试和理论考试三部分组成。在总成绩中，平时成绩占70%，其内容包括实验态度（10分）、操作能力（20分）、实验报告（30分）、平时提问（10分）。期末理论考试占20%，操作考试占10%。

七、本课程的主要内容和基本要求

通过完成一定数量的力学、热学、电磁学、光学、综合性的和其它方面的实验，达到： 1、训练学生使用基本物理实验仪器和装置，包括了解原理、精度等级，学会正确调节、操作和读数等，要注意加强实验操作技能的训练和培养。

2、学习用实验观察、分析研究物理现象和物理规律以及减小实验误差的方法。 3、学习一些物理量的常用测量方法。

4、通过实验加深对某些物理现象和规律的认识和理解。

5、在测量误差方面，要求了解随机误差的统计性质、系统误差的性质及其对实验的影响。了解由不确定度评价实验结果的方法，了解标准不确定度、A类不确定度、B类不确定度、合成标准不确定度、展伸不确定度概念；学会简单初步不确定度计算方法，正确表达实验结果，会用不确定度分析实验结果。要注意了解误差的物理内容，初步建立误差分析的思想。

6、学会运用有效数字，掌握用作图法、逐差法、简单情况下的一元线性回归二元线性回归处理数据，学会运用估算建立数量等级观念。

７、在整个课程中，要郑重注意培养学生的实验能力，尤其是实验动手能力。例如：认识和正确使用仪器装置，安排实验顺序，把握主要的实验条件，判断故障等。

８、通过整个课程，使学生初步养成良好的实验习惯。例如：在实验前了解实验的目的和特点，

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