内容发布更新时间 : 2024/12/23 1:48:24星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《倍的认识》教学设计

海南省农垦直属第二小学 三年级备课组（王玉民、刘丽

珠、王劲青、欧友凤、吕凌燕）

教学目标：

（1）通过观察、比较、操作，沟通“几个几”和“倍”的联系，使学生建立倍的概念,理解“一个数的几倍是多少”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.

（2）培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。

（3）在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。

教学重点：理解“一个数的几倍是多少”的含义及计算思路。 教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义，渗透“倍”与乘除运算的关系。

教学过程： 一、情境引入

师：今天，咱们一起玩个拍手游戏，谁愿意到前面来和老师一起玩?(找一学生)

1、我先拍，听，我拍了几下？（2下）

请你拍3个2下，其他同学听他拍得是不是3个2下？ 预设：（1）生会拍：你是怎么拍的？

（2）生连续拍6下： 谁有好办法让我们一听就知道是3个2下？ 全班共同拍3个2）

2、再听老师拍了几下？（3下） 请你们拍2个3下 。

3、刚才咱们合作做了个小游戏，第一次同学拍手的次数是老师的3倍，第二次呢？、 数量之间还存在这另一种关系，就是倍数关系。今天我们就来研究倍的知识，板书课题：倍的认识 （设计意图：通过拍手游戏，引入“倍”的概念，不仅培养了学生的观察能力，也激发了学生的学习兴趣和探究欲望。） 二、互动新授 1、、初步认识“倍” （1）出示主题图，让学生说说从图中获得了哪些信息？ （2）谁愿意到黑板上摆一摆。其他学生独立摆。 质疑：为什么中间要空开？大家一起数数是3个2吗？学生数师板书：3个2） （3）有叶子的胡萝卜和无叶子的胡萝卜比，我们就以无叶子的胡萝卜为标准，把2根无叶子的胡萝卜看成1份， 有叶子的胡萝卜有3个2根，也就是有这样的几份呢？（这样的3份） 跟老师一起做一遍，学生书空 （3）像这样，我们就说有叶子的胡萝卜的根数是无叶子的胡罗卜的（3）倍。 （板书：有叶子的胡萝卜的根数是无叶子的胡罗卜的（3）倍。 生齐读 （4）完成课本例题1的填空。 （设计意图：通过学生自己的动手操作，逐步明确了“几个几”的问题，便于学生理解“倍”的含义。） 2、进一步理解“倍” （1）课件出示图片：第一行 第二行 提问：怎样判断第二行星星的个数是第一行的几倍？ 要求学生说出想的过程。

教师板书：4个星星为一组，第二行摆了3组，所以第二行是第一行的3倍。

3、初步感知”一个数的几倍”的含义。 （1）动手操作

师：第一行摆3个圆片，第二行摆的是第一行的4倍，第二行摆几个？同学们会摆吗？

先独立思考，再小组讨论，最后动手摆一摆。 汇报交流（说清第二行怎样摆能清楚地看出来） 指名学生板演，并说过程。 （2）结合实际说一说。

请同学们找出生活中的例子，用倍的关系说一说。

（31）师小结：比较一个数是另一个数的几倍，都是以较小数为一份数，再看较大数里面有几个较小数，较大数就是较小数的几倍。一个数的几倍就是几个这个数。

（设计意图：通过让学生判断，进一步来巩固学生对倍的概念的理解，锻炼了学生的理解能力，同时让学生动手操作摆圆片观察，使学生感知“一个数的几倍”的含义。）

三、巩固拓展

1、拍手游戏。同桌对拍练习。

2、完成教材第50页的做一做的第1题。 先让学生动手圈一圈，再填空。

（情调：以较小数为一份数，再看较大数里面有几个较小数。） 3、完成做一做的第2题.

（1）小组合作动手摆一摆，互相说一说为什么这样摆。