内容发布更新时间 : 2024/6/21 13:42:07星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

3．2离 子 键（共2课时） 第2课时 离子化合物

一．教学目标 1．知识与技能

（1）理解常见的离子化合物，学会判断一般离子化合物的方法。

（2）理解离子化合物的一些特征，如熔点、导电性、溶解性等，理解某些物理性质与结构的简单联系。 2．过程与方法

（1）通过对常见离子化合物组成特点观察，归纳离子化合物组成一般特点，锻炼学生分析归纳能力。

（2）通过对影响钠、氟离子半径大小的一般因素归纳，判断其他类似结构离子半径大小，培养学生演绎能力。

（3）通过离子带电荷量、离子半径对离子化合物熔点的影响数据分析，感受简单粗略的数学模型，培养学生初步的数据分析能力。 3．情感态度与价值观

（1）通过层层深入的研究方法，培养学生正确的科学研究态度。 （2）通过同伴讨论互相协作，增强分享个人观点的意识。 二．教学重点和难点 1．重点 离子的结构特征 2．难点

理解离子化合物一般物理性质与其结构之间的简单联系。 教学流程 1．设计思想

通过离子键第一课时的相关内容学习，学生已经理解离子键形成的原理，掌握典型离子键的形成过程，并归纳出了其形成条件，学会了用电子式表示离子化合物的形成的抽象过程。但是学生对由这些离子键联系而成的离子化合物的性质并未有一个深入的了解，高一的学生并不十分清楚结构与物性之间的一些联系。为此，本课时着重从简单的物理关系――点电荷之间的作用为切入点，层层引导学生理解离子化合物的某些物理性质能构从离子结构上的一

些简单推论获得。诚然，一些推论也只是建立在比较简化了的模型上，但是对于高中生需要的一些定性结果已经足够，并且也希望借此改变部分学生认为的化学知识点只能通过死记硬背才能获得的错误想法。

在本课时学习过程中涉及比较多的都是物理学中的同、异性电荷之间作用的关系，学生在这方面已经有了一定的基础。但离子结构、离子内外的静电力作用等是微观的、抽象的，因此在建立起一些简单的模型时对学生的思维能力要求是比较高的。在这过程中需要一点多媒体信息技术手段将微观抽象的具体化。因此在整堂课中穿插了相应的一些Flash动画或是3D图片来构建场景，帮助学生认知。 3．流程说明

（1）本课引入承接上一课时中深化的离子键的概念让学生说出熟悉的离子化合物，归纳离子化合物的一般特点。在归纳中强调是一般规律，存在例外（AlCl3、FeCl3）。

（2）氟化钠熔点高于氯化钠作为一个事实呈现，在这里并不要求学生分析其原因，着重引导学生观察3D动画中离子半径的大小，并让学生初步感觉到结构类似的离子化合物中熔点可能与离子半径有关，因此我们必须要了解为何离子半径会有所不同。

（3）在高一阶段物理学习中还没有涉及到静电力的作用公式，但由于前一阶段物理学习以及前面的内容铺垫，学生可以认识到作用力与电荷量成正比，与距离成反比。这个数学模型的建立只是一个非常粗糙简单的正反比关系，只要求学生能以此做出些定性的判断。但这种让学生通过把握关键因素建立模型解决问题的方法运用是本课时的重要目标之一。 五．教学案例 1．主题引入

通过上节课的学习我们了解到了有关离子以及离子键的一些内容，今天我们要针对由离子化合物做深入的研究，同学们是否知道有哪些常见的离子化合物，请举例。 2．课的展开

师：展示Flash动画：NaCl晶体熔融微观过程。

大家请仔细观察整个动画中氯化钠晶体的熔融的过程中每个氯离子与周围的钠离子之间的变化。

生：微粒之间的距离变大了……钠离子与氯离子之间的作用力好像被削弱了…… 师：原先的离子键在熔融后是否依旧存在？ 生：离子键被破坏了。

师：在上节课中我们学习到的离子键的本质是什么？能否从物理学的角度思考由离子键

组成的离子晶体有较高的熔点与什么因素有关？

生：离子键就是阴阳离子通过静电作用形成的化学键。

生：静电作用力与电荷的电量大小有关 …… 也与电荷之间的距离有关…… 3．课的总结

师：通过这节课的学习我们发现了离子化合物的一些性质与离子结构有无关系？有哪些具体的实例？

生：离子的结构特点决定了离子化合物许多性质，比如说离子晶体中的离子是受到离子键的束缚，打破离子键就能离子自由移动从而导电……

生：还有离子化合物较高的熔点也与离子的结构以及离子键的强弱有关系…… 4．作业布置

略

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：