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小学数学：2017年小学数学教师招聘考试试题
2017年小学数学教师招聘考试试题
一、填空（第14-16小题每空2分，其余每空1分，共28分）
（1）503469007读作（ ），省略亿后面的尾数约是
（ ）。
（2）814 的分数单位是（ ），再加上（ ）个这样的分数单位就得到最
小的质数。
（3）2.4时=（ 时 分） 1米5分米=（ ）米 5.2立方分米=( )
升 1.4平方米=( )平方分米
（4）有一个数缩小10倍后，小数点再向右移动两位得到的数是5.21，原来的这个数是
( )。
（5）甲数比乙数多25%，甲数与乙数的最简整数比是（ : ）。 （6）2016年元月30日是星期三，这年的3月6日是星期（ ）。
(7）一个三角形的三个内角的度数比是1:1:3，根据角的分类，这个三角形是（ ）
三角形。
（8）一个圆柱体的高是3厘米，侧面积是18.84平方厘米，这个圆柱体的底面周长是( )
厘米,体积是( )立方厘米。
（9）如果甲数为a，乙数比甲数的2倍多5，那么乙数是（ ）。
（10）三个连续自然数的和是105。这三个自然数中， 最 小的是（ ），最大的是
（ ）。
（11）A=2×3×7，B=2×2×7，A和B的最大公约数是（ ），最小公倍数是（ ）。
（12）△+□+□=44 △+△+△+□+□=64
那么 □=（ ），△=（ ）。
（13）1、1、2、6、24、120，按照这6个数的排列规律，第7个数应该是（ ）。
（14）在一幅地图上用2厘米表示实际距离32千米，这幅地图的比例尺是
（ ）。
（15）一个数增加它的30%是5.2，这个数是（ ）。
（16）陈老师把5000元人民币存入银行，定期为一年，年利率是2.25%，到期他能取回利息
（ ）元。（利息税为20%）
得分 评分人
三、选择（第1-5小题为单选题,6-8小题为多选题,每题1分，共8分）
（1）一堆钢管，最上层有5根，最下层有21根，如果是自然堆码，这堆钢管最多能堆（ ）
根。
A、208 B、221 C、416 D、442 （2）把一个较大正方体切成8个小正方体，这些小正方体的表面积之和是较大正方体表面积的
（ ）倍。
A、1 B、2 C、4 D、8
（3）在除法里，被除数扩大10倍，除数（ ），商不变。 A、缩小10倍 B、扩大10倍 C、缩小100倍 D、扩大100倍 （4）在下列各组分数中，都能化成有限小数的一组是（ ）。
A、318 、35 、315 ； B、512 、515 、514
C、316 、915 、58 D、3032 、812 、2045
（5）小明以每分a米的速度从家里去电影院看电影，以每分b米的速度原路返回，小明往返的平均
速度是（ ）。
A、（a+b）÷2 B、2÷（a+b） C、1÷（1a +1b ） D、2÷（1a +1b ）
得分 评分人
四、计算（第1小题12分，第2小题4分，第3小题4分，第4小题6分，共26分）
（1）脱式计算（能简算的要简算，每小题3分，共12分）
1112 ÷（59 - 14 ）- 112 26.37-（15.37+ -0.85）
（2）解方程或比例（4分）
23 X－
40%X=2.4 120 :X=13 :179
（3）列式计算(4分)
①24的38 减去215 的差与一个数的60%相等.求这个数。
②212 除以14 的商比313 与125 的积多多少？
（4）看图计算（6分）
①在下图中，OA、OB分别是小半圆的直径，且OA⊥OB，OA=OB=6厘米，求阴影部分的面积。 ②下图中正方形ABCD的边长为4厘米，又△DEF的面积比△ABF的面积多6㎝2，求DE的长。
得分 评分人 五、操作题（2分）
（1）东村要接一根水管与送水管连通，怎么安装最省材？（画出示意图）
东村 送水管
（2）在下面的两条平行线之间画一个与△ABC的面积相等的平行四边形，并写出简要作法。
得分 评分人 六、应用题（25分）
（1）一个长、宽、高分别是8㎝、5㎝、4㎝的容器中，盛有120毫升的水。水面离容器口还有多
少厘米？
（2）某运输公司要运送2520吨货物去洪水重灾区，已经运了9天，平均每天运120吨，如果剩下
的要10天运完，平均每天要运多少吨？
（3）上午8:30，甲乙两辆汽车同时从东西两地相向开出，甲车每小时行54千米，乙车每小时行47
千米，两车在离中点28千米处相遇。相遇时是什么时刻？
（4）一个书架有两层书，上层的书占总数的40%，若从上层取48本放入下层，这时下层的书就占总
数的75%。这个书架上共有多少本书？
（5）一件工程，甲独做要20天完成，乙独做要30天完成，丙独做要40天完成，现三人合做，乙
因其它任务中途停了几天，结果用了12天完成这项工程。乙中途停了几天？
得分 评分人 七、简答题（4分）
《数学课程标准》强调教师是课堂教学的“组织者、引导者和合作者。”请谈谈你对“组织者”的
理解
教师是教学过程的最直接的组织者。教师主导作用的发挥，教学过程的定向发展有赖于教师对教学活动的组织，主要包括两方面内容：①教师根据教学活动的系统规划对教授过程和学习过程进行有计划的组织，促进学生自主学习活动自组织功能的提高和完善；②重视学生学习过程中的自我组织能力
的培养和形成，通过引导和激励，不断提高学习活动的自我组织程度。