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小学集体学案（备课）用表

编写时间：2013年 月 日

教学课题 学案编写者 学案使用者 五年级上册 第四单元：分数的意义和性质 教学用课时 第 周星期 用 一、教学内容。1．分数的意义、分数与除法的关系2．真分数与假分数教学 课（章节）目标 教学 目标 3．分数的基本性质4．最大公因数与约分5．最小公倍数与通分6．分数与小数的互化 二、教学目标。1．知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。2．认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。 3．理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。 4．理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。 教学重点与难点 教学准备与手段 理解分数的基本性质。发现和归纳分数的基本性质，并能应用它解决相关的问题。求两个数的最大公因数的方法 课件 1．多侧面地展现了分数的来源。现实需要和数学需要。 2．把因数、倍数的有关知识与分数的相关知识结合起来教学。 3．关注数学的抽象过程，从现实问题情境引出数学问题，得出数学知识。 4．部分内容作了适当的精简处理或编排调整。 集体备课 共性意见 （1）求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，原来安排在分数与除法的关系之后，现在挪后。（2）分数大小比较，不单列一段，而是与通分结合在一起学习。（3）删去了原来第2节中把整数或带分数化成假分数的内容。 5．充分利用教材资源，用好直观手段。 6．及时抽象，在适当的抽象水平上，建构数学概念的意义。 7．揭示知识与方法的内在联系，在理解的基础上掌握方法。 第一课时：分数的意义

教学过程 教学环节 一、 分 数 的 产 生 二、 分 数 2．看课本插图，说一说，每个的 意 义 3．如果把改成，请再说说它的具体含义。 4．概括分数的意义。 （1）一个物体或一些物体等都可以看作一个整体，把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数几分之一或几分之几来表示。 （2）一个整体可以用自然数1图下面的分别是： （1）把什么看作一个整体？ （2）平均分成了几份？ （3）表示这样的几份？ 盘面包的，三份是。 分子：表示有这样的几份 分母：表示把单位“ 1”平均分成了几份 1．学生完成第62页上的“做一做”（填写在课本上）。 2．交流、核对答案。 习题精选 一、判断题 1．比较两个分数的大小，只要比较它们的分数单位就可以，分数单位大的分数值就大分数单位小的分教师活动 一、分数的产生 教师：我们长度可以用“米”作单位，但是在测量物体长度时，用“米”做单位，结果往往不是整数，在古代，人们就已经遇到了这样的问题（教师用一根打了结的绳子演示古人测量的情况）。 引入：正是这样的实际需要，产生了分数。这也是我们今天要认识的一个新的概念。 二、分数的意义 1．以前，我们已经学过分数的学生活动 在我们的日常生活中，为了平均分配一些东西，也常常会遇到不能用整数表示的情况。比如，两个小朋友平分一个橘子、一块月饼、一包饼干，每人分到的能用整数表示吗？ 使用者再创 及反思记录 根据学生的回答，教师逐步总结：把一个图形看作一个整体，平均分成4份，这样的一份是，三份是。把4根香蕉看作一个整体，初步认识，你能举例说明的含义吗？ 平均分成4份，每根是这把香蕉的，三根是。把一盘面包看作一个整体，平均分成4份，每份是这 三、 完 成“ 做 一 做 四、 巩 固 练 习 来表示，通常把它叫做单位“1”。 数值就小。（ ） （3）请说出上面三个例子中的单位“1”分别指什么。 （4）你能说出分子、分母的含义吗？同桌两人议一议。 （5）以为例，说一说分数的书写顺序及其含义。 ①先写分数线，表示平均分； ②再写分母，表示把单位“1”平均分成了几份； ③最后写分子，表示有这样的几份。 三、完成“做一做” 四、分数单位 1．自然数的单位是几？7里面有几个1？26呢？ 2．的分数单位是什么？它有几个这样的单位？ 3．引出分数单位的概念： 把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。 4．说出上面“做一做”中几个分数的分数单位，它们分别有几个这样的单位。 5．指出：分数单位是由分母决定的，分母是几，分数单位就是几分之一。 五、巩固练习 六、小结：本节课我们学习的主要内容是什么？你有什么收获？ 3．把、和按从大到小的顺序排列起来：（ ）>（ ）>（ ） 4．把、、按从小到大排列：（ ）<（ ）<（ ） 5．把4吨化肥分给3个生产队，每个生产队分得这批化肥的，分别是吨。 2．4吨的和1吨的同样重。（ ） 3．把3千克糖平均分成4份，每份就是。（ ） 4．分母越大的分数值越小。（ ） 二、填空 1．把（ ）平均分成若干份，表示这样的（ ）或者（ ）的数叫做（ ）。表示其中1份的数叫做（ ）。 2．把单位“ 1”平均分成5份，其中3份就是，它的分数单位是（ ）。 6．甲数是5，乙数是3，甲数是乙数的。 7．某商场有男售货员16人，女售货员35人，女售货员占总售货员人数的。 ，乙数是两数之和的 三、分析应用 汽车从A城到B城需要8小时到达。平均每小时行全程的几分之几？5小时行全程的几分之几？