内容发布更新时间 : 2025/2/28 7:09:28星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

对外汉语词汇教学中的同义词辨析

1同义词辨析的角度与方法 1.1语义差异

语义差异可以从语义强度、语义适用、语义侧重、义项多少及所指范围大小等几方面来分析。 1.1.1语义强度的差异

汉语中有些词语看似意义相近，但经过仔细比较，我们发现它们在词义轻重程度上有差别，即在语义强度上有差别。如：“失望”和“绝望”、“成绩”和“成就”、“感谢”和“感激”、“懊恼”和“懊悔”、“保证”和“保障”，以上这些词都是前者的语义程度轻一些后者的语义程度重一些。 1.1.2语义适用的差异

主要从以下几方面考虑：适用于人、动物、植物还是事物？适用于自己还是别人？适用于个人还是集体？适用于具体还是抽象？适用于社会现象还是自然现象？适用于过还是将来？如： 矮、低，“矮”指身材短小；“低”不可以指身材，只能用于物体、建筑等。

安静、平静、寂静，“安静”多用于人的心情、神色、态度及行为等，也用于事物的状态：“平静”用于人的心情或事物状态；“寂静”用于环境情况。 1.1.3语义侧重的差异

有时候两个词所概括和反映的现象虽然基本一致，但是它们强调的重点却有所不同。有些留学生由于不能明确两个词强调的侧重点，故而发生错误。如：

爱护、保护，“爱护”侧重于认识到客观对象重要而用心去呵护；“保护”侧重于感觉到客观对象已经或将要遭受伤害而采取措施进行护卫。

保存、保管。“保存”强调寄放；“保管”强调看管。 1.1.4义项多少的差异

有些同义词，一个是单义词，另一个是多义词，或者都是多义词，但只有一个义项同义，其他义项不同义。如： 安定、安宁，都指情况稳定、平静正常而没有骚扰，但是“安定”还可用作动词，突出使平静，如“安定人心”。 常常、经常，都指事情多次连续、重复，但“经常”还指连接不断的、有规律的行为，如“要经常向人请教”。 1.2语法差异

语法差异主要从语法特征、组合分布和句型句式这三个方面来分析。

1.2.1语法特征的差异

语法特征的差异主要指词性、能否重叠及充当句子成分的能力这些方面表现出来的差异。如：粗心、马虎、大意，“马虎”可以重叠为“马马虎虎”，“粗心”和“大意”均不能。高兴、愉快，都形容快乐的心情，但是“高兴”可以重叠为“高高兴

兴”，而“愉快”则不能重叠。 1.2.2组合分布的差异

组合分布的差异主要体现在词在句中的位置，以及不同词性的词的前接成分和后接成分的差异等。如：本来、原来，都表示先前，“本来”多用于上半句，“原来”则没有这个限制。 甚至、乃至都是连词，表示强调，但是“甚至”常用在后一小句开头，前一小句用“不但”“不仅”等与它呼应，“乃至”则不常用于后一小句的开头。 （3） 句型句式的差异

主要从以下句型句式找差异：把字句、被字句、疑问句、肯定句、否定句、反问句等。如：

不必、何必，两者都是副词，但是“何必”只能用于反问句，用反问语气表示不必，如“既然不会下雨，何必带伞”。万万、千万，都是副词，都表示绝对、无论如何。但“万万”多用于否定意义的句中，而“千万”则是肯定句、否定句中均可使用。 1.3语用差异 1.3.1语体色彩的差异

同义词的出现，适应了不同的交际需要，它们中有些词适用于书面语，有些词适用于日常口语。如：大约、大概，“大约”适用于书面语，“大概”适用于口语。方法、措施，“方法”书面语和口语都可以用，“措施”一般用于书面语。 1.3.2感情色彩的差异