内容发布更新时间 : 2024/11/16 4:41:49星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2018年厦门市初中总复习教学质量检测

语 文 试 题

(试卷满分:150分 考试时间:120分钟)

准考证号 姓名 座位号

注意事项:1.全卷分三个部分,共24题;

2.答案一律写在答题卡上,否则不能得分。

一、积累与运用(20分)

(一)语言积累(12分)

1.补写出下列句子中的空缺部分。(12分)

(1)蒹葭苍苍,白露为霜 。(《诗经·蒹葭》)(1分) (2)当窗理云鬓,对镜帖花黄。(《木兰诗》)(1分)

(3)晴川历历汉阳树, 芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢《黄鹤楼》)(1分) (4)长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白《行路难(其一)》)(1分) (5)山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 (陆游《游山西村》)(1分) (6)九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去!(李清照(渔家傲》)(1分)

(7)天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。 (辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)(1分) (8)子夏曰：“博学而笃志，切问而近思,仁在其中矣。”(《(论语〉十二章》)(1分) (9)燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 (《邹忌讽齐王纳谏》)(1分) (10)野马也,尘埃也，生物之以息相吹也。 《庄子·北冥有鱼》)(1分)

(11)《雁门]太守行j》中表明诗人誓死报国的句子是：“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。” (2分) (二)语言运用(8分)

2.下列文学常识说法正确的一项是( A )(2分)

A.《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书,是儒家经典著作之一。 B.《变色龙》《我的叔叔于勒》是法国著名短篇小说家莫泊桑的作品。 C.《社戏》《孔乙已》《从百草园到三味书屋》都出自《朝花夕拾》。 D.《世说新语》和《聊斋志异》都是我国古代著名的志怪小说。 3.阅读下面的文字,按要求作答。(6分)

树上的花是小说,有枝有干地攀在纵横交错的结构上,俯下它【甲】蔓天的华美，“江边一树垂垂发”“黄四娘家花满①蹊(A.qī B.xī),千朵万朵压枝低”,那里面有多层次、多角度的说不尽的故事。草花是诗,由于矮,像是刚从土里蹦上来的,一种纯【乙】悴的、鲜艳的、②凝(A. líng B.níng)聚的、集中的美。文学评论如果用花来比喻,大概可以像仙人掌花,高大吓人,刺多花少,却像一声轰雷似的拔地而起。当然,好的仙人掌花还是漂亮得要命的。

(1)为文中①②处选择正确的读音。(只填序号)(2分)①处 B ②处 B 要点与评分：一处1分。

(2)文中甲、乙两处加点字字形有误,请写出正确的字。(2分)【甲】 漫 【乙】 粹 要点与评分：一

处1分，修改正确才得分。

(3)请仿照画线句,就“紫藤萝花”和“散文”的关系展开联想,写一句话。(2分)

要点与评分：能仿照句子的样式，用“……如果用花来比喻，大概可以像……”可得1分，能答出散文与紫藤萝花的相似处，如潇洒、洒脱、随意、风格各异等，答出任意一点即可得1分。

示例：散文如果用花来比喻，大概可以像紫藤萝花，泼泼洒洒，漫不经心，各有各的风格和章法。

二阅读(70分)

（一)阅读下面的诗歌,回答4-5题。(5分)

茅屋为秋风所破歌(节选)

杜甫

俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!

安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足！ 4.对这首诗节选部分理解分析不正确的一项是( C )(2分)

A.“俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑”两句渲染出暗淡愁惨的氛围。 B.“雨脚如麻未断绝”运用比喻修辞,形象地写出了秋雨细密连绵的特点。 C.“自经丧乱少睡眠”中的“丧乱”是指唐朝末年黄巢领导的农民起义。 D.“长夜”既指诗人笔下凄风苦雨的秋夜,又暗指当时动荡艰难的时局

5.“安得广厦千万间,大庇天下寒上俱欢顏”抒发了作者怎样的情感?请结合诗句内容简要分析。(3分)

要点与评分：能结合诗句具体内容来分析作者的情感。

(二)阅读下面的文言文,完成6-9题。(16分)

【甲】鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。,是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 ——节选自《孟子》

①②

【乙】墨者有钜子腹,居秦,其子杀人。秦惠王曰:“先生之年长矣,非有他子也,寡人已令吏弗诛矣,先生之以此听寡人也。”腹朜对曰:“墨者之法曰:‘杀人者死,伤人者刑’此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者,天下之大义也。王虽为之赐而令吏弗诛腹朜不可不行墨者之法。”不许惠王,而遂杀之。子,人之所私也。忍所私以行大义,钜子可谓公矣。 ——节选自《吕氏春秋·去私》

注:①钜子:墨家学派对墨家有成就的人称“距子”。②腹朜tūn:人名。 6.解释下列句中加点的词。(4分)

(1)故患有所不辟也 通“避”，躲避 (2)如使人之所欲莫甚于生 假如，假使 (3)此所以禁杀伤人也 用来 (4)人之所私也 偏爱 7.下列对乙文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( A )(3分)

A.王虽为之赐/而令吏弗诛/腹朜不可不行墨者之法 B.王虽为之赐/而令吏弗诛腹朜/不可不行墨者之法 C.王虽为之赐而令小弗诛腹朜不可/不行墨者之法 D.王虽为之赐而令/吏弗诛腹朜/不可不行墨者之法

8.将文中画横线句翻译成现代汉语。(4分)

(1)非独贤者有是心也。

并非（不仅仅）只有贤德的人（贤人或贤者）有这样的心。（2分）

(2)不许惠王,而遂杀之。

（腹?）没有答应秦惠王，就杀掉了自己的儿子。

9.(1)甲文运用比喻（对比）论证的方法来论证“舍生而取义“的观点;乙文主要通过对话（语言描写）来刻画

腹朜的形象。(2分)

(2)请结合甲乙两文内容,谈谈你对“义”的理解。(3分)

要点与评分：大意对即可，只答出“舍生取义”“大义灭亲”，没有结合文章，只给1分。 示例：甲文中孟子认为的“义”是比生命更重要的大义、正义，能给予人不苟且偷生、不避祸患的勇气。（1分）乙文中腹?认为的“义”是原则、公正、正义，他因此大义灭亲，维护了法律的正义性。（1分）我认为两文的“义”内涵虽稍有不同，但都是有利于人民、民族、国家的大义。（1分） (三)阅读下面的文字,完成10-14题。(20分)

胡老师的木箱

陆天明

(1)每当听到小雨滴答到院子里那棵山楂和海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青少年时期在苏北在上海度过的那些个青涩岁月，更多的倒是它的恬静和散漫、从容和豁达、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。

(2)它总能让我想起十四五岁在中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他。经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。

(3)只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上。然后锁进一个木箱里。也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。

(4)一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核、咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，已经有了治疗肺结核的特效药。但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里，说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。

(5)他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？带到那边去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星子淹灭。他才说了句：“现在可以了，可以了……”

(6)后来他再也没回过乡中心小学。

(7)那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的门。我愧疚自己也跟那一些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和“粗陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”，构筑起金碧辉煌的底架。

(8)我们看到“普通”的伟大了吗？