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2019-2020年高中语文人教新课标《必修五》《梳理探究》《有趣的语言翻译》单元测试试卷【 1】含答案考点及解析
一、选择题
1.下列句子翻译正确的一项是（ ）
A．庭中始为墙篱，已为墙，凡再变矣 ——庭院中先是扎上篱笆，不久又砌成了墙，再次发生变化了。
B．其所以摧败零落者，乃其一气之余烈 ——它所以摧败花草使树木凋零，竟然因为有这一种肃杀之气的余烈。
C．谨庠序之教，申之以孝悌之义 —— 认真地兴办学校教育，把孝悌的道理反复讲给百姓听。 D．而刘夙婴疾病，常在床蓐 ——然而祖母刘从幼年开始就一直多病，常常躺在床上。 【答案】 C 【解析】
试题分析：应将待译句子放回语境去理解，也应注意尽可能直译，将句中重点词语的意思落
实，补出省略成分，将特殊句式按现代汉语习惯译出。
A 项， “凡再变矣 ”：一共变动了两次；
B 项， “乃 ”表判断， “是 ”； D 项， “夙婴疾病 ”：一直被疾病缠绕。故选 C。
考点：翻译文中的句子。能力层级为理解 B。
）
2.下列句子中加横线虚词的意义和用法完全相同的一项是（ A．呱呱而泣渔父见而问之
B．重为乡党所笑削木为吏，议不可对
C．是臣尽节于陛下之日长少卿视仆于妻子何如哉 D．此吾祖太常公宣德间执此以朝仆以口语遇遭此祸 【答案】 C 【解析】
试题分析： C 项都是介词，对，向； A 项：连词，表修饰 / 连词，表承接； B 项：介词，被 / 动 词，当作； D 项：连词，表目的，可译为 “来”/介词，因为考点：虚词
3.下列句子中加横线词的解释，无误的一项是 ( )
A．悟以往之不谏（劝止）形影相吊（安慰）三径就荒（接近） B．怀良辰以孤往（爱惜）君子见机（机会）而征一国（取信） C．控蛮荆引瓯越（引导）恶乎待哉（什么）门衰祚薄（福分） D．乘天地之正（顺应）除臣洗马（授予官职） 不矜名节（矜持）
【答案】 A
【解析】 B 机：预兆 C 引：连接 D 矜：自夸
4.比较下面句子中加横线词语的意义，判断正确的一项是（
）
④ 是以就极刑而无愠色
① 凡在故老，犹蒙矜育
② 轩凡四遭火 ③ 草创未就
A． ①② 相同， ③④ 不同
B．①② 相同， ③④ 也相同
D． ①② 不同， ③④ 也不同
C．①② 不同， ③④ 相同 【答案】 D
【解析】
试题分析： ① 句译为 “凡是 ”； ② 句译为 “一共 ”； ③ 句译为 “完成 ”； ④ 句译为 “遭受、承受 ”。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解
B。
【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得
的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，如此题的 ② 句译为 “一共 ”； ③ 句译为 “完成 ”。此外还需要注意是否合语境，感情色彩等。文言词语大部 分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。根据意义，然后辨析、选择。
5.以下各句中加横线词语的词类活用归类正确的一项是（
）
① 刘病日笃 ② 而后乃今将图南
③ 雄州雾列，俊采星驰
④ 屈贾谊于长沙
⑤ 乐琴书以消忧
⑥ 谨拜表以闻
⑦ 宾主尽东南之美
⑧ 察臣孝廉
A． ①② ／ ③⑧ ／④⑥ ／ ⑤ ／⑦
C．①③ ／ ④⑤⑥ ／⑦ ／ ②⑧
B．①③ ／ ②⑧ ／ ④⑥ ／ ⑤ ／ ⑦ D． ①② ／ ⑧ ／ ④⑥ ／⑤ ／ ②⑦
【答案】 B
【解析】
试题分析：本题考查词类活用。对于词类活用，平时复习要学分归类。常见的有使动用法，
名词活用为动词，形容词活用为动词，意动用法等。 ①“日 ”名词作状语，一天天地； ②“南 ”，名词作动词，南行、南飞； ③“星 ”名词作状语，像星星一样； ④“屈”使动用法，使 屈；⑤“乐 ”意动用法，以 为乐； ⑥“闻 ”使动用法，使 闻； ⑦“美 ”，形容词作名词，俊杰；⑧“孝廉 ”名词作动词，为孝廉。
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解
B。
【技巧点拨】联系上下文分析词语是怎么活用的。一个词是不是活用作另一类词，主要是看它在句中所处的地位，前后有哪些词类的词和它相结合，构成什么样的句法关系，具备了哪些语法特点等等。所谓词类的活用，是说某词本属于某一词类，只是在句中临时具有别一词类的性质，并不是说这个词分属于两个词类，否则就成了词的兼类了。如果这个句子没有别
的动词，那么，从结构关系看，具有动作意义的那个名词，就活用作动词了。如本题名词作动词，南行、南飞； ③“星 ”名词作状语，像星星一样。
②“南 ”，
6.下列句中加横线词的用法，与例句中加点词的用法相同的一项是（
）
例句：钟鸣鼎食之家
A．雄州雾列，俊采星驰
C．固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作
B．而后乃今将图南
D．目吴会于云间
【答案】 A
【解析】
试题分析：本题考查文言实词的活用，题干要求选出 “句中加点词的用法，与例句中加点词的 用法相同的一项 ”。解答此题，先要明白例句中加点词的用法。本题例句中加点的 “鼎 ”是名词 作状语，用鼎（进食）之意；恰与 A 项的 “雾 ”用法 “在雾中（排列） ”一致。 B 项的 “南 ”是名词 作动词，朝南飞； C 项的 “一 ”是数量词作动词，把 看作一样； D 项的 “目 ”是名词作动词， 望。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解
B。
【技巧点拨】文言实词的考查包括：词类活用、古今异义、通假字、一词多义等。本题主要 考查词类活用。词类活用应结合词语在句中的位置和其前后词语的词性思考。例句和 A 项，所给的词语都是名词，且都处于动词之前，但又不是动作的发出者，故不能做主语，只能做
状语； BCD三项的词语中， “南 ”和 “目”都属于名词作动词； “一”属于数词活用为动词。 7.下列各句翻译有误的一项是（ A．逮奉圣朝，沐浴清化。
译：到了侍奉圣朝之时，我受到清明的政治教化的熏陶。
）
B．前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才，臣以供养无主，辞不赴命。
译：先是太守逵察举我为孝廉，后来刺史荣举荐我为秀才，我因祖母无人供养，都表示辞谢，没有前往赴命。
C．诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。
译：陛下特地下达诏书，任命我为郎中，不久又蒙朝廷的恩宠，不让我再给太子洗马。 D．猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。
译：凭我这样的微贱之人，担当侍奉太子的官职，我即使肝脑涂地，也无法报答皇上的恩宠。 【答案】 C
【解析】
试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。 “诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马 ”，其中 “除臣洗马 ”翻译错误， “除 ”，拜官受职， “洗马 ”，官职名。
【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解 B。