内容发布更新时间 : 2024/6/26 8:19:59星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
《第24课 明天不封阳台》教案
教学目标 知识目标：
仔细阅读课文，在抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索。(A层)
能力目标： 体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用。(B层) 情感目标：养成环保意识
重 点难 点：：简洁而传神的描写和形象化的议论是本文教学的重点 。 学习本文不能让学生过多的停留在对动物的喜爱和同情上，要让他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考 。 三、教学方法：合作探究 教学时数2课时 四、教学过程： 课前准备 （一） 教师准备 布置学生预习课文，准备教学用的材料。（A层） （二） 学生准备 预习课文，查工具书解决课文中的生字词，自读课文了解课文大意 。（A层） 五、 教学步骤 （一） 教学流程，设计意图 １、 教师指导： （1） 创设情境，导入新课 。 （2） 朗读课文，理清思路。 （3） 研习课文，把握主旨。 （4） 品味语言，体会情感 。 （5） 联系生活，引发思索 。 2、 学生活动： （1） 走进情境，引发兴趣。 （2） 朗读课文，理清线索。 （3） 边读边思，理解课文。 （4） 边读边品，体会感情。 （5） 联系生活，倾吐真情。 一、 创设情境，导入新课 。 同学们，让我们一起来欣赏一组图片，大家喜欢吗？为什么 课件展示一组动物图片（麻雀、喜鹊、黄鹂、燕子、鸽子） 鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。现在如果你们家忽然飞进了一只小鸟，你会怎么对待它呢？（A层）
生：1、善待它，不关阳台的窗户，让小鸟来去自由 2、善待它，把它关起来养着 3、虐待它，甚至吃了它 现在，有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台，引起了一对父子的关注，也引发 了父亲对生活的一些思考，今天让我们一同体验他们的一段心路历程。 （板书课题） 二、朗读课文，理清线索。 请同学们自由朗读课文。思考：一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？，从中理出课文的线索。（B层） 讨论后板书：要封阳台 ——封阳台吗？——不封阳台 课文有一条明显的叙事的线索：封不封阳台 三、 边读边思，理解课文。 让我们进一步阅读课文，理解作者的心路历程。 1、为什么明天要封阳台呢？（A层）
（生：可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间） 是的，现代都市紧张的生活使人们渴望封住阳台，给自己留下一个清净的空间。
2、后来为什么这种想法又动摇了呢？（A层）
（生：是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来） 鸽子的到来，使儿子产生了哪些想法？父亲又抱着怎样的态度？结合文中有关语句说说。 （儿子：惊喜、忧虑、怜爱 父亲因为一只受伤的鸽子也动了恻隐之心，希望给鸽子一个安身立命的所在。） 3、为什么最后决定不封阳台？（B层） 提示：父亲仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？
大家觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？（B层）
打开阳台，让鸽子自由来往；打开阳台，让人类与自然和谐相处。（板书） 四，品味语言， 体会情感。 作者的这种情感流淌在字里行间。文中有很多生动传神的描写很能触动我们，引起我们的共鸣，让我们体会到作者的深情渴望。下面我们一同来欣赏文中的几个精彩片段。 1、 请大家说一说，首先是什么打动了作者，唤起了父亲心中的一份柔情？（A层）
课件：对鸽子的描写部分，指名有感情的朗读。 在对鸽子的描写中什么最令你怦然心动？ “我”会怎么想？请大家发挥想象，与鸽子来一段心灵的交流好不好？同桌先模拟交流一下。然后指名表演。（B层） 如：1）亲爱的主人啊，我已经受伤了，你还会像那个粗鲁的人吗，求求你，放过我吧。 2）好心的人啊，我已经有宝宝了，请你仁慈一点，放过我们吧。 ……
教师小结：从鸽子与作者的心灵的交流中，大家觉得课文营造了人和动物相处时一种怎样的境界？（温暖、温馨、和谐、祥和，驯美的鸽子唤起了人内心深处的一份柔情，人与鸽子和谐相处，温馨动人。）有感情的读 2、作者此时思绪飘向远方，又想起了一件什么事情？人与大自然的一次亲密接触。 （女生读）描写草原的部分，远离都市的人们来到草原看到美景有怎样的心情？（B层） 大家有过走进自然，亲近自然的美好感受吗？ 提示：旅游或星期天的经历感受。
教师小结：通过大家的讲述，我们感受到了人亲近自然，与自然融合在一起的时候，我们充分享受了生命的美丽和生活的欢乐，大自然是上苍赐予我们人类最好的伙伴。
3、动物是如此可爱，大自然是如此多情，可是我们人类又是怎样对待可爱的生灵和美丽的大自然的呢？（A层）
课件展示人类残杀生灵、破坏环境的画面 。教师画外音。 面对人类的种种冷酷无情，贪婪自私的行为，作者发出了怎样深情的呼吁，自然界又怎样发出了痛苦的倾诉？ 课件：10节和12节的两组令人动情的句子，让我们放声朗读这些文字。 你感觉到作者怎样的心情？你能听到大自然的心音吗？ 请同学有感情的朗读这两段文字。齐读。 同学们，假如我们人类只知道滥捕滥杀、滥砍滥伐、毫无顾忌的排放污气污水……最终这个世界会变成什么样子呢？（B层） 播放课件：千山鸟飞绝，万径人踪灭。 这绝不是危言耸听，无数触目惊心的事实证明了这一点。大家可以用文中的一句话表达这个意思吗？（人类以自然的征服者自居……人类也在毁灭自己。）（B层） 五、联系现实，真情呼唤： 生活中这类现象还有很多，大家面对这些现象肯定有很多话要说，你能模仿这些句子也来发出自己的呼唤
吗？（B层） 1）我希望： 不再 如：餐桌上，不再摆上猴脑的宴席 青藏高原上，不再把黑洞洞的枪口对准藏羚羊 果子狸的病毒不再让国人惊恐万状 芦苇丛中不再听到丹顶鹤凄厉的叫声 …… 2） 是大自然对人类痛苦的哭诉。 如：天空冒着浓烟，河水发黑变臭，臭氧空洞越来越大，土地日渐荒漠，沙尘暴不停肆虐，温室效应加剧，厄尔尼诺现象加剧，北极冰川融化，海平面上升……
同学们，听到你们发自内心的呼喊，我非常感动。我觉得，大家都已经明白了这样的道理：人类的发展不能以牺牲环境作为代价。人类应该与自然万物和谐相处。善待自然，其实就是善待我们人类自己。我相信，只要我们每个人都付出努力，我们的世界一定会更加美丽。 让我们看看生活中的动人画面吧！ 播放课件：人与自然和谐相处的画面 。画外音： 生命是如此可爱，它带给人类多少快乐。 自然是如此清新美丽，它使我们的世界充满诗情画意。 幸福生活不仅在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。
同学们，在下课之前，让让为大家朗诵一首小诗： 播放配乐课件： 生命是如此可爱 让我们用心呵护每一个生灵 地球是如此的美丽 让我们珍惜这共有的家园 当人类与自然和谐相处 我们的生活便永远快乐和温馨 播放课件。 祝同学们：打开心灵的阳台 沐浴阳光与风雨 拥抱美丽的自然 创造和谐的家园 板书： 要封阳台 ↓ 父子关爱受伤的鸽子 传神的描写 封阳台吗 ↓ 人类与自然和谐相处 形象化的议论 不封阳台
分层效果检测 A层 基础题
1．给下列加粗字注音。（4分）
沐（）浴 倏（ ）然 稚（ ）嫩 脸颊（ ） 蜷（）缩 喧嚣（ ） 温馨（ ） 恬（ ）淡 2．改正下列句子中的错别字。（4分）
（1）都市原来也如人一样在不断地发育，等我们倏然领悟到它的变迁时，往昔的一切已如掺入泥土中的老酒……（ ）
（2）儿子惊喜地望着鸽子，但语气中却充满了忧虚。（ ）