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2009-2010学年度下第二学期阶段性练习题

七年级语文

等级____________ 教师评语

第一部分 积累与运用（18分）

一、根据平日积累，完成1-7题（21分） 1．默写或根据课文填空（6分）

（1）山际见来烟， 。 ，云从窗里出。（《山中杂诗》） （2）万里赴戎机， 。朔气传金柝， 。（《木兰诗》） （3）默写王维《竹里馆》

， 。 ， 。 （4）普希金《假如生活欺骗了你》一诗中告诫人们应该这样对待挫折和困难： ，___________，____________！____________ _________。 2．下面加点字注音全正确的一项是（ ）（2分） A、确凿（záo ） 菜畦( wā ) 讪笑（shàn） 人迹罕至（hǎn） ．．．．B、鉴赏（jiàn ） 哺育( bǔ ) 祈祷(dǎo ) 鲜为人知(xiǎn) ．．．．C、骊歌 (lì ) 踱步(duó) 金柝(tuò ) 锲而不舍(qì) ．．．．D、嫉妒 (jì ) 环谒（jié） 秕谷（bǐ） 姗姗(shān)来迟 ．．．．

阅读下面文字，完成第3至5题。

演奏快乐，就是品味快乐。不论是巍峨雄壮的高山，广袤无垠的大海，云彩飘飘的蓝天，还是沁人心脾的气味，绚丽bān lán( )的色彩，感人肺腑的话语，这些如宝石一般晶莹璀璨的快乐总是在我们身边盘旋。眺望高山，我们应有心田豁然开朗之感；遥望大海，_______________；仰望蓝天，_____________________。懂得品味这些快乐的人，自然会得到快乐的青睐。

万世cāng sāng（ ），悲欢岁月，痛苦难免，可是，懂得寻找快乐的人，快乐的旋律总会在他的心头回响。要相信，仰起头，就有蓝天！

3．根据拼音写出文段括号处应填入的词语。（2分）

bān lán( ) cāng sāng（ ） 4．联系上下文，仿照划线的句子在横线处补充恰当的语句。（2分）

遥望大海， ；仰望蓝天， 。

5．使用下面词语另写一段连贯的话，至少用上其中两个。（2分） 广袤无垠 沁人心脾 感人肺腑 品味 青睐 回响

__________________________________________________________________________

按要求完成第6至7题

勤俭节约是中华民族的优良传统。国家发展改革计划委员会同中央媒体发起了“节约中国”活动，旨在让全民节约能源，降低消耗。为此老师将组织一次综合性学习活动，对浪费现象及消费观进行调查。 6．老师要求你进行中学生消费现状调查，请你从不同角度设计两个问题采访你的同学，并注明设计问

题的目的。（4分） 7．你所在年级正准备进行以“节约”为主题的晚会，如果你是晚会主持人，你将怎样设计开场白？（80字左右）（3分）

第二部分 阅读与感悟（39分）

二、阅读理解（39分）

阅读下面文段，完成第8至21题。

（一）伤仲永

金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.。其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。

余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之，十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣!”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

8．翻译下列句子。（2分）

父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。

9．根据课文内容回答问题（用原文作答）。（3分）

幼年仲永天资聪颖，表现为“_______________”；少年仲永才能大不如前，表现为“_____________”；青年仲永已经变得很平庸了，表达这个意思的句子是“____________”。 10．仲永的事例告示我们什么道理？（用自己的话作答）（2分）

（二）最后一课（节选）

平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”

我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想像，我那时脸多么红，心多么慌！

可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。”

我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。

我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”

我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！

我的最后一堂法语课！

我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。 11．读第一段和第二段，看这两段交待了什么？有什么作用？(2分)

12．韩麦尔先生今天与往常相比有什么特别的地方？他为什么会这样？(3分)

13．画线的句子表达了小弗郎士怎样的心理？(2分)