内容发布更新时间 : 2024/12/23 20:41:26星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
教案
第一章机械运动
1.1长度和时间的测量
教学目标
知识与技能！
1.会使用适当的工具测量长度和时间； 2. 知道测量有误差，误差和错误有区别。 过程与方法！
3. 体验通过日常经验、物品或自然现象粗略估测 长度和时间的方法。
情感、态度与价值观！
4.认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过 程，培养对科学技术的热爱。 教学重点
1.长度单位的换算及长度的测量方法； 2.误差的理解。
教学难点新 课 标 第 一 网
长度测量中估读的理解。 教学方法
实验法、讨论法 教具准备
刻度尺、卷尺、游标卡尺、停表等 教学过程
一.导入
展示飞机空中加油的动画：
想想议议:空中加油机能够完成给高速飞行的战 斗机加油，目前世界上只有少数国家能够解决空中加 油问题，我国是掌握空中加油技术的少数国家之一。
空中加油机为什么能够给高速飞行的战斗机加 油？在高速飞行的条件下，要准确实施空中加油，应该 解决哪些问题？
学完本章后，将会解除你的疑惑。 二、学习新课 1.国际单位制
(1) 展示生活中常见的各种测量长度和时间的工 具，引出国际单位制。
(2) 介绍国际单位制的由来。 2.长度的测量
1 长度测量是物理学中最基本的测量之一，符号 为L。
2 长度的单位:在国际单位制中，长度的单位是 米，符号是&。比米大的单位有千米(km)，比米小的 单位有分米(dm)、厘米（cm)、毫米(mm)、微米（
)、
纳米(nm)等。
(3)长度单位的换算：
（4)介绍国际上对于米的规定以及光年这个长度 单位。
（5）测量长度的工具的认识及简单介绍。 （6）视频学习测量长度的方法。
（7）通过学习，师生共同讨论总结测量长度的方法。使用前：w W w . x K b 1.c o M ①根据测量需要选择合适的刻度尺； ②观察刻度尺的零刻度线、量程和分度值。 使用时：
①尺要沿着所测的直线； ②读数时，视线要与尺面垂直； ③要估读到分度值的下一位； ④记数时，要带上单位。
可简称为“选、观、放、看、读、记”。
（8）学生活动:练习测量桌面上各种物品的长度， 并记录数据，展示，讨论正误。 （9）了解生活中的一些长度和距离。 （10）想想议议:测量长度的常用工具有哪些？ 人体的哪些部位可以作为“尺”，用来估测长度？ 人体哪些部位的长度具有特殊关系（比如伸开两臂的长度，大约等于身高） 比一比，看看谁知道的最多。 3.时间的测量
（1）学生说说生活中时间的单位及其换算。 （2）介绍国际上对于秒的规定。
（3）想想议议:教师展示钟表和停表，学生讨论它 们的分度值分别是多少。 (4)学生活动：
①分组练习停表的使用和读数；
八上物理教案(RJ)1
的？比一比，看谁说出的测量时间的方法最多。（视频 展示各种测量时间的方法，学生了解） 4.误差 （1）概念
思考:结合学生刚才的测量活动，对于同一个物体 的测量结果不同说明了什么？
概念:测量时，受所用仪器和测量方法的限制，测 量值与真实值之间总会有差别，这就是误差。 （2）理解:误差不能消灭，但应尽量减小。 （3）减小误差的方法
思考:结合刚才的测量过程，我们该怎样尽量减小 误差呢？
（4）误差与错误 思考:误差是错误吗？ 学生讨论。
（5）学生展示误差与错误的区别。 三、课堂小结，畅谈收获。 四、练习拓展
1.三次测得书桌的长度为1.08 m、1.10 m和1.05 m，书桌的测量值应取 （ ） A 1. 077m C. 1. 1m
B. 1. 08 m D. 1. 10 m
B.乒乓球的直径
C木铅笔的直径
D.图画纸的厚度
长度
测
长度
和 时 间 的 测
1.2 运动的描述
教学目标
知识与技能
(1) 知道参照物的概念；
(2) 知道物体的运动和静止是相对的。 过程与方法
(3) 体验物体运动和静止的相对性。
教学过程 一、引入新课
欣赏汽车在公路上行驶的模拟动画，思考:汽车、公路、树木，它们分别是运动还是静止呢？ 二、讲授新课 1.机械运动
（1）视频了解运动是宇宙中的普遍现象。
（2）视频了解机械运动： 情感态度与价值观
(4) 认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是 让学生讨论课本图所示的运动以及视频中的运动，让学相对的，建立辨证唯物主义世界观。
生讨论日常生活中有关运动的现象。
教学重难点
针对学生的讨论，提出如下问题：
1. 重点:什么是机械运动以及在研究机械运动时
①你从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发
要选择参照物。
生了变化？
2. 难点：运动和静止的相对性。因为选择不同的 参
②有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同？
照物，物体运动情况是可以不同的。
③说天上飞的飞机是运动的，你根据什么？ 2 八上物理教案(RJ)
引导学生从讨论和回答中得出：机械运动:在物理 学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动。简称为 运动。（板书）
（3）机械运动举例。
（4）提出问题:我们周围的树木，房屋以及教室里 的桌椅是运动的吗？
讨论得出：整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做 机械运动，而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转，同 时绕太阳公转，它们也在做机械运动。可见，机械运动 是宇宙中最普遍的运动。
2.参照物
（1）播放列车运动的视频:然后提问:“为什么乘客 会产生这样的错觉?”组织学生讨论，初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后，会产生不同的判断。
（2）学生活动:把课本放在桌上，课本上放一把尺 子，推动课本使课本沿桌面运动。让学生讨论回答：
选取课本作标准，尺子和课本是运动还是静止？ 选取课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止？ 选取尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止？ （3）得出参照物的概念
参照物:描述物体是运动还是静止，要看是以哪个 物体做标准。这个被选作标准的物体叫参照物。
理解:相对于参照物，某物体的位置改变了，就说 它是运动的;位置没有改变，就说它是静止的。 （4）趣味练习：欣赏毛毛虫和蚂蚁运动的动画，填 空
由上可知，以地面为参照物，毛毛虫和蚂蚁是— —的，以毛毛虫1为参照物，毛毛虫2是 _____________ 的，以蚂蚁1为参照物，蚂蚁2是 _______ 的。 （5）参照物的选择：
①判断物体是运动还是静止，与所选的参照物有 关。选不同的参照物，对物体运动的描述就有可能不 同。
②参照物的选择可以是任意的，但要根据问题的 需要和研究的方便而选取。
3.运动和静止的相对性
(1)欣赏视频思考:为什么描述同一物体的运动， 选择不同的参照物，结论不一样？
（2）运动和静止的相对性
学生讨论，小结得出：描述同一物体的运动，选择 的参照物不同，结论一般也不一样，可见:运动和静止 是相对的。
（3）相对静止:以对方为参照物，另一方是静止的。 学生讨论举出相对静止的实例。思考:物体保持相对静止的条件是什么？
（4）相对静止的条件:运动快慢一样，方向一样。 讨论:相对静止在生产和生活中有哪些应用呢？ （5）相对静止的应用:空中加油，400 m接力赛等。 三、想想议议
1.给定参照物，怎样判断物体的运动和静止？ 2.已知物体运动或静止，怎样判断参照物？ 四、课堂小结 1.机械运动：
把物体位置的变化叫机械运动。 2.参照物：
要描述一个物体是运动还是静止的，要看是以哪个物体做标准，这个被选作标准的物体叫做参照物。 3.运动和静止的相对性： （1）运动和静止是相对的。
（2）相对静止:以对方为参照物，另一方是静止的。 （3）相对静止的条件:运动快慢一样，方向一样。 （4）相对静止的应用:空中加油，400 m接力赛等。 五、练习反馈：
1.下列有关运动的说法中，错误的是 B.宇宙里绝对不动的物体是没有的
C.我们日常说的运动和静止都是相对的，是相对于参照物而言的
D.我们把一切机械的各种运动总称为机械运动 2.有没有这样的情况:对于同一个物体的运动，甲 说是向北运动的，乙说是向南运动的，丙说是静止的。 请举例说明。
3.在美国电影《生死时速》中，一辆正在行驶的公共汽车上发现被恐怖分子安装了炸弹，只要车速低于 50 km/h炸弹就会自动爆炸，如何将车上的乘客安全 撤离汽车，谈谈你的方法，并与看过电影的同学交流。
（）
A.宇宙里一切物质的运动是绝对的、永恒的
1.3运动的快慢
教学目标
知识与技能：
1.能用速度描述物体的运动。 2.能用速度公式进行简单的计算。 3.知道匀速直线运动的概念。
慢的重要性。
过程与方法：
4.通过对多媒体图像的观察，认识研究物体运动 快情感态度与价值观
5.从多媒体图像“猎豹捕羚羊”的生存竞争中，体
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