内容发布更新时间 : 2024/7/1 2:13:15星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

植物的营养生殖

课型：新授课 教学目标：

1．知识目标

①区别无性生殖与有性生殖；举例说出什么是营养繁殖；（重点） ②了解组织培养的意义、原理和在生产实践上的应用；（难点） 2.能力目标

①通过尝试植物的扦插、嫁接操作，培养观察和动手能力； 3．情感、态度与价值观目标

①通过对组织培养技术的认识，增强我们对该技术实用性的了解，逐步确立生物科学的价值观。

课前准备：

制作课件；准备马铃薯、仙人掌、蟹爪兰实物；美工刀、小竹夹子（小塑料夹子或透明胶带等也可）；花盆若干；适量砂质土壤等。 教学过程： 教学环节及时间安排 同学们好！很高兴和大家一起学习。 创设情景 激发兴趣 2分钟 大家都知道，一棵果树结出一种果实，这并不稀奇，但是，一棵果树能同时结出十六种果实这就太稀奇了，让我们一认真观看视起来看视频：重庆市巴南区果农培育出一棵树上能结出16种果实的果树。看后问：“这是怎样做到的呢？”引出课题。 出示目标 课件出示学习目标： 学生读出目频介绍 激发学生的求知欲望，为学生的探究学习进行了铺垫。又自然而然的引入课题。 识记本节所教师活动 学生活动 设计意图 - 1 -

1分钟 标， 要学习的内容 学生根据前速读教材第33及34页第一段，完成自主学习中的问题： 面所学知识1、你知道玉米、花生、大豆等植物是通过什么器官繁殖的吗？它们属于哪一种生殖方式？ 2、什么是无性生殖? 课件出示：观察下列图片，说出他们的繁殖方式： 长出幼苗的甘薯 出芽的马铃薯 落地生根（在叶片的边缘长出幼小植物体） 自主学习（一） 5分钟 过渡：以上这几种植物的繁殖有没有两性生殖细胞的结合？ 引导得出无性生殖的概念。 3、什么是营养繁殖?生产实践中常用茎进行营养繁殖的方法有哪些？ 过渡：以上这几种植物的繁殖分别利用了植物的什么器官? 引导得出营养繁殖的概念。 回答： 种子 有性生殖 学生分析 用块根繁殖 用块茎繁殖 用叶繁殖 没有两性生殖细胞的结合 识记概念。 根、茎、叶等营养器官 识记概念。 常用茎进行营养繁殖的方法有扦插、嫁接、压条等。 过渡：下面我们一起来学习常用茎进行营养繁殖的方法，学生快速阅请大家速读教材第34、35页，完成自主学习（二）中的读教材，先独问题： 立完成，个别 学生先通过自主学习掌握基本知识，再通过 通过观察、讨论、分析去总结概括两个概念，增强学生自身的体验，感知知识的获得过程。 4、扦插是剪取一段 ，将其下部插入湿润的有疑问的问题可小组讨土壤中。扦插的枝条长出的根为 ， 、 等植物可使用此法繁殖。 论后完成。 5、对于扦插不易生根的植物可用 的方法来繁殖， 如 等植物。操作要领是 。 - 2 -

自主学习（二） 7分钟 6、嫁接就是把一种植物体的 或 ，接在另一种 植物体上，使接在一起的两部分长成完整的植物体。嫁接 有 和 两种方式。 看图、思考问题、讨论等，进一步加深对所学知识的理解与掌握，以期达到逐层推进的作用。 7、嫁接成活的关键是：让接穗和砧木的 紧密结 合在一起。 学生分析后过渡：（巡视学生答题的表现后）同学们完成的非常出色，结合图片回老师也为你们感到高兴。现在，我们通过图片再次巩固一答： 下：看看你还有哪些疑惑？ 1） 出示杨树扦插的图片： 1）扦插枝条上部的芽开下部问：怎样才能说明扦插已经成活呢？常见的适于扦插的植始发育，生出了不定物有哪些？ （图片展示扦插的枝条及该植物开出的花或结出的果实，根。 联系生活实如：杨、柳、月季、葡萄、菊花等） 过渡：对于扦插不易成活的植物，我们应该怎么办呢? 2） 出示植物压条的图片： 思考： 为什么要剥去枝条上部分树皮呢？ 际加深记忆。 采用压条 识图 分析讨论后点拨：枝条中剥皮处营养物质的运输受阻，积累的营养物回答： 联系生活实质可以促进根的生成。 （图片展示常见压条植物，如：石榴、桂花、藏报春、茉际增加直观感受。 莉、牵牛花等） 3） 出示植物嫁接的图片： 说出图中所示的是哪一种嫁接方法呢？ 芽接 枝接 了解常见的（图片展示常见嫁接植物，如：苹果、梨、桃、李子、仙果树多采用嫁接的方法人掌等） 点拨：“桃李双果”即一棵桃树上既生有桃子又嫁接有李子，“一棵果树能同时结出十六种果实”也是采用嫁接的方法获得。 培育； - 3 -