内容发布更新时间 : 2024/5/24 1:09:12星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

五、单元教学难点 1、在方格纸上将简单的图形旋转90°。 2、有条理地表达图形的运动过程。 七、单元教学进度计划 总课时数： 5 节 时 间 第6周 第6周 第6周 第6周 第6周 教学内容 图形的旋转（一） 图形的旋转（二） 图形的运动 欣赏与设计 练习三 节 次 1 1 1 1 1

课时教学设计

课 题 教学内容 图形的旋转 总 19 课时 图形的旋转（一） 1、进一步认识图形的旋转变换，探索它的特征和性质。 2、能在方格纸上将简单的图形旋转90° 教学重点 教学难点 教学准备 理解图形旋转变换的含义。 在方格纸上将线段按顺时针或逆时针旋转90°，并能画出旋转后的线段。 课件 教学过程 教师活动 温故互查： 1、在2005年的春节联欢晚会上， 欣赏《千手观学生活动 补充修订 教学目标 有一台特殊的舞蹈，在这个舞蹈中的有些动作还用到了我们学过的数学知识音》 呢，请大家再次欣赏《千手观音》 说说生活中，2、生活中，你还见过哪些旋转现见过哪些旋转现象？ 自学感悟： 认识运动方向： 象？ 观察钟面，说说时针、分针、秒针认识顺时针方向、是怎样旋转的。 你能说说什么是顺时针方向，什么是逆时针方向吗？ 逆时针方向。 合作探究： 认识按角度旋转： 1、分针从“12”指向“1”，想想怎样用一句话描述这个旋转过程？ 2、分针从“1”指向“3”，想想怎样用一句话描述这个旋转过程？ 3、分针从“3”指向“6”，想想怎样用一句话描述这个旋转过程？ 4、如果分针从“6”继续绕点O顺时针旋转180°，会指向几？ 汇报点评： 要把一个旋转现象描述清楚，应该说哪些方面？ 巩固练习： 如果把指针看作一条线段，用AB表示，想想看，线段能旋转吗？可以怎么旋转？完成第28页“画一画”。 拓展延伸： 课本第29页第4题 完成后思考，绕线段上某一点旋转和绕线段的两个端点旋转有什么不同？ 认识按角度旋转。 完成第28页“画一画”。 完成第29页的题。 板书设计 图形的旋转（一） 顺时针方向 逆时针方向 指针从“12”绕点O顺时针旋转30°到“1” 点 方向 角度 教学反思 课时教学设计

课 题 教学内容 图形的旋转 总 20 课时 图形的旋转（二） 1、使学生进一步认识图形的旋转，理解按顺时针或逆时针旋转90°的含义，能在方格纸上画出将简单的图形旋转90°后的图教学目标 形。 2、让学生进一步积累旋转的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强空间观念，发展形象思维。 教学重点 教学难点 教学准备 掌握图形旋转的三要素：旋转点，旋转方向、旋转角度。 在方格纸上画出将图形按顺时针或逆时针旋转90°后的图形。 课件、风车、水彩笔等。 教学过程 教师活动 温故互查: 观察风车图案，想想它是有哪个简单的图形经过旋转得来的。 自学感悟: 小旗旋转 打开课本第30页，在方格纸上画出图中小旗绕点M顺时针旋转90°后的图形。 合作交流: 在组内交流： 你是怎样画出旋转后的图形的？ 回答问题。 画小旗旋转后的图形。 学生活动 补充修订 汇报点评: 首先要确定旋转点M。 第二根据前面学习的线段的旋转方法，找到旗杆，在旗杆绕点M顺时针旋转90°后的位置画出这条线段。 最后根据小旗中旗杆与旗面的位置关系画出旋转后的图形。 巩固练习 ： 三角形的旋转： 教材第30页第2个问题。（画出三角形ABC旋转90°后的图形） 完成后在组内交流画图的过程。 1、先确定旋转点，再画出线段AB、AC旋转后的图形，最后连接线段BC。 交流画法 画三角形旋转后的图形。 完成后在组内交流画图的过 2、先确定旋转点，再画线段BA，程。 BC旋转后的图形，最后连接线段AC。 小结： 旋转后的图形发生了什么变化？ 1 、旋转点的位置没有变，图形的位置发生了变化。 2、图形的形状、大小没有变，对应线段的长度也没有变。 图形的旋转（二） 画出三角形旋转后图形的方法： 确定旋转点，找出关键边旋转后的位置，再连接。 小结 旋转后的图形发生了什么变化？ 板书设计 教学反思