内容发布更新时间 : 2024/12/23 9:32:29星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
汇报点评: 1、4:10=14:x,怎样解这个比例? 板演解比例的过请同学板演解比例的过程,并弄清程,然后说说每一根据是什么? 步的依据。 2、你还能列出其他的比例来解这个 问题吗? 巩固练习: 1、解比例: 24:0.3=x:0.4 x:4=3.5:7 2、写出比例,并求出未知数 (1)40和x的比等于5和8的比 (2)等号左边的比是3.6:4.8,等号右边的比的前项和后项分别是1.5和x。 独立完成 比例的应用 板书设计 4:10=14:x 解:4x=10×14 (根据比例的基本性质) x=35 教学反思 课时教学设计
课 题 教学内容 比例尺 总第 15 课时 比例尺(一) 1、结合具体情境,认识比例尺,能根据图上距离,实际距离,比例尺中的两个量求第三个量。 教学目标 2、运用比例尺的有关知识,通过测量、绘图、估算、计算等活动,学会解决生活中的一些实际问题,进一步体会数学与日常生活的密切联系。 教学重点 教学难点 教学准备 认识比例尺,能根据三个量中的两个量求第三个量。 运用比例尺的有关知识,通过测量、绘图、估算、计算等活 动,学会解决生活中的一些实际问题。 课件 教学过程 教师活动 温故互查: 学生活动 补充修订 (出示主题图)二人小组互相说一 说: 图中有哪些信息? 淘气和笑笑画的合理吗? 自学感悟: 阅读课本第21页“认一认” 1.想一想什么是比例尺? 读懂情境图,理清图中的信息,然后回答问题。 阅读、思考、回答2 .比例尺有两种形式,你能说说吗 问题。 3.结合淘气和笑笑画的图想想为什么要有比例尺? 合作交流: 1、什么是比例尺? 2、生活中你还在哪里见过比例说说生活中见到尺?四人大组讨论解决 汇报点评: 分小组汇报自己的学习情况 学生用自己喜欢的方式汇报自己的学习成果: 图上距离 比例尺=-------------- 实际距离 巩固练习: 的比例尺。 小组学习,汇报学习成果,如何求比例尺。 独立完成P22页“练一练”第1,2独立完成练一练题 (注意单位换算) 拓展延伸 课下收集“比例尺” 的题目。 图上距离 板书设计 比例尺 = -------------- 实际距离 教学反思 课时教学设计
课 题 教学内容 比例尺 比例尺(二) 1、加深对比例尺的理解,能根据图上距离,实际距离,比例尺中 的两个量求第三个量。 教学目标 2、运用比例尺的有关知识,通过测量、绘图、估算、计算等活动, 学会解决生活中的一些实际问题,进一步体会数学与日常生活的密切联系。 教学重点 教学难点 教学准备 能根据图上距离,实际距离,比例尺中的两个量求第三个量。 运用比例尺的有关知识,通过测量、绘图、估算、计算等活 动,学会解决生活中的一些实际问题。 投影 教学过程 教师活动 温故互查: 1、小组交流课前调查到的比例尺。 2、选择其中两个比例尺说说它的意 义。 3、小结比例尺的书写形式: 图上距离 比例尺=-------------- 实际距离 合作探究: 小组合作完成“试一试” 学生交流各自的方法,讨论如何尽可能地减小误差。 提示:结合地图求实际距离时,由 交流收集到的比例尺并说明它的意义。 小组合作完成“试一试”。 学生活动 补充修订 总 16 课时 于1毫米代表的实际距离较大,所以在测量中的一点很小的误差也会导致最后的结果有较大的出入。 汇报点评: 小组汇报自己的方法 (1)实际距离=图上距离×34000000 (2)1/34000000=图上距离/实际距离 小组汇报自己的方法。 巩固练习: 1、独立完成“练一练”第3,4,5,6 题 完成后学生进行交流和反思。 独立完成后2、读一读:课本23页“你知道吗”。 学生进行交流和拓展延伸: “实践活动” 量一量你的卧室的长和宽,以及一些家具的长和宽,然后以1:100的比例尺画出你卧室的平面图。 图上距离 板书设计 反思。 比例尺 = -------------- 实际距离 教学反思