内容发布更新时间 : 2024/6/2 10:59:33星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

⒉读懂例文，了解写一种动物的基本要求。 教学重难点： 通过分析品位，明确写景物要有顺序，要抓住特点。 教学准备：课文教学演示文稿。学生的自画像。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 课时目标：读例文，明确学习目标，完成自作初稿。 一、导入 小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？ 二、观察插图练说 1 ．说说图上都有些什么。（学生自由练说） （1）指名说。（2）评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。 2 ．想象作画，补画小动物。 （1）你们觉得这幅图上还少了点什么？你20 × 20

把耳朵贴上去听一听，除了风吹树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？（小动物） 3 （（23）学生自由作画。 ）学生用几句话介绍自己所画的动物。 ．学习例文，学说话 （ 1）学生自由朗读例文。 有位小朋友简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。 （2）学生自由朗读例文。读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。 （ ①小组讨论。②指名大组交流。 3 ）教师朗读三段写小动物的精彩片段。 模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。 20 × 20

4 ①说给同桌听。②指名说。 ．我的十分钟 给画面填色，练习说话。 （1）我们已经把把自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来，是不是仅写一下小动物就够了呢？ 我们还要把天上的云呀、地上的草呀、树呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！ （（5 23学生自由填色。 ）展出填好色的画。 ）学生自由练说。 ．出示好词语花篮，好句子筐。 a.天高云淡白云悠悠五彩缤纷点缀 b.生机勃勃一碧如洗生机盎然涟漪 c.一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。 d.白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！ e.路边的小花涨红着脸，害羞地躲在叶子中20 × 20

间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞， 有趣极了！ 6．学生有选择地引用上面的词语和句子，或者模仿，再进行说话练习。 三、练习写作。 1．讨论讨论怎样写。（从顺序、主次、语言三个方面进行小结。） 2．学生写草稿。 第二课时 课时目标： 123、学生继续习作； 、作后指导评改； 、工整誊抄。 教学过程： 一、学生继续习作，教师巡视。 （发现共性问题，发现优秀习作，解疑释惑。无特殊情况，尽量不打断习作思路， 引导学生养成良好的习作习惯，一气呵成地真实表达）。 二、作后评议，完善提高 20 × 20

1、大声朗读，昌其气，明不足，自主修改。 （投影）修改什么…… △有无错别字？△景物描写的顺序是否恰当？ △景物有没有色彩、声音？△小动物们在快乐地活动吗？ 我的十分钟 234、同桌互读、互改，推荐佳作。 、“小荷尖尖”――佳作欣赏，评议。 、“现场直播”――选择一两篇中等习作，生读师训，师生现场共改。 5、再次修改自己的习作，为自己的习作起个名字，汇报、评议。 （投影）“好文章是改出来的”――现代作家 赵树理。 三、工整誊抄，及时鼓励。 板书设计： 发123 现 、发现了什么？ 、是什么样子的？ 、想到了什么？ 20 × 20