内容发布更新时间 : 2024/12/23 6:15:47星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
教学内容 教学课时 课本第52页的例1、“练一练”，“练习八”的第1-5题 共 课时 第 课时 教材版本 课 型 主备人：刘付友（徐州开发区） 1.使学生进一步理解并掌握分数的意义，特别是对单位“1”的理解。 教学目标 2.弄清分数单位的含义。 3.培养学生的抽象概括能力。 教学重点 教学难点 教学准备 理解和掌握分数的意义。 单位“1”的理解。 教 学 过 程 修注栏 一、创设情境，激趣导入 1.请学生估计课间休息时间操场上的人数，用整数表示出来。 2.请学生把自己的身高用小数表示出来。 3.回忆三年级时所学的分数知识，并完成下题。 用分数表示下图中的阴影部分。（师在黑板上画1/2和3/4的图） 二、教学新课 1.教学例1. （1）出示例1及图 请大家用分数表示每个图中的涂色部分。 写出分数后，再想一想每一个分数各表示什么？学生在小组里交流。 汇报交流结果。 提问：你认为这些图中分别是把什么平均分的？分成了几份？用分数表示的是其中的几份？ 师指出：一个饼可以称为1个物体；一个长方形是一个图形；“1米”是一个计量单位。一个物体、一个长方形、一个计量单位都可以用自然数1表示，通常我们把它叫作单位“1”。 引导比较：第四个图形与第三个图形有什么不同？ 生答：第四个图形是由6个圆组成的。 指出：由一些物体组成的整体也可以用自然数1表示，也可以看作单位“1”。
提问：你能说一说，生活中还可以把哪些物体看作“1”？ 也可以把哪些物体组成的整体看作“1”呢？ 学生自由发言，教师点评。 （让生看“练一练”第1题）追问： （1）在这几个图形中，分别把什么看作“1”的？ （2）分别把单位“1”平均分成了几份？用分数表示这样的几份？ 2.指导学生经历概括分数的意义。 概念出示：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份叫作分数。 提问：你认为这句话中，哪个词比较重要？为什么？ （平均分，必须把“1”平均分成若干份） （3）结合例1图，分别说说每个分数表示的意义。 先让学生在小组中说说，再指名回答。指出：这里的“1”不是自然数1，因此要加双引号。 （4）数学分数单位的意义。 把单位“1”平均分成若干份，表示其中1份的数，叫作分数单位。 2.试一试。 在小组中说一说例1中每个分数的分数单位，以及各有几个这样的分数单位。 指名汇报。 追问： 几个圆形？ 3.完成“练一练”。 （1）第1题。 各图中的涂色部分是怎样用分数表的？ 示学生在书上完成填空。汇报交流，指名说说是怎样想的。 追问：分别是把什么看作单位“1”呢？把“1”平均分成几份？ 涂色部分怎样表示？每个分数的分数单位是多少？各有几个这样的分数单位？ （2）第2题。 分数也可以用直线上的点来表示，你能在括号里填上分数吗？ 352的分数单位是什么？有几个这样的分数单位？题中的6表示
图： 提问：在数轴上，1被平均分成了几份？（6份）每份表示的是多少个（1/6） 教师也可以指导学生说1被平均分成了3份（每两小格是一份），每份表示1/3。 括号里分别填1/6 2/3 5/6。 三、巩固练习 1.完成练习八第1题。 （1）理解题意，学生独立在书上完成涂色。 （2）指名汇报，教师指导。 提问：你是怎样想的？ 同样是2/3，为什么涂色的桃的个数不一样多？（单位“1”不同） 分别把什么看作单位“1”的？ 2.完成“练习八”第2题。 （1）学生在小组内读一读，再说说每个分数的分数单位。 （2）提问：17/20有几个分数单位？ 3.完成“练习八”第3题。 （1）学生独立填一填。 （2）提问：你是怎样想的？ 4.完成“练习八”第4题。 （1）学生在小组中相互说。 （2）指名汇报。 指导：把什么看作单位“1”的，把它平均分成了几份？2/3表示其中的几份？ 教师要重视困难学生的表述。 5.完成“练习八”第5题。 独立找出每个分子和分母的最大公因数。 指名汇报。 四、课堂总结
今天学了哪些内容？你有哪些收获?你能说说自己的学习表现吗？ 板书设计 分数的意义 教学反思
教学内容 课本第53、54页的例2、例3、“试一试”和“练一练”，“练习八”的第6-9题 共 课时 第 课时 教材版本 主备人：刘付友（徐州开发区） 教学课时 课 型 1.使学生结合具体情境，探索理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果；列式解决求一个数是另一教学目标 个数的几分之几的简单实际问题。 2.使学生在探索分数与除法关系的过程中，进一步发展数感，培养观察、比较、分析、推理等思维能力，体验数学学习的乐趣。 教学重点 教学难点 教学准备 会用分数表示有关单位换算的结果 能列式解决求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题。 教 学 过 程 修注栏 一、教学引入 1.口答。 （1）板书3/7，问：表示什么意思？它的分数单位是什么？它有几个这样的分数单位？ （2）把一个月饼平均分给2个小朋友，每个小朋友分得几分之几，把谁看作单位“1”呢？ 2.计算出下列算式的商。 6÷7= 4÷9= 二、教学新课 1.出示例2。 把1块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？该怎样列式呢？ 板书：1÷4= 追问：根据我们上节课学习分数的含义，把1块饼看作单位“1”，平均分给4个小朋友，每人分得的是多少？ 那我们用分数表示1÷4的结果是什么呢？ 板书：1÷4=1/4 2.课件出示例3。 如果把3块饼平均分给4个小朋友，每人又可以得到多少块呢？