内容发布更新时间 : 2024/5/19 14:02:01星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
四年级语文3、4单元导学案 主备：肖运银 寿小 课 题：9巨人的花园（ 第一课时 ） 学习目的： 1、认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面，在朗读中感受真理。 学习重点：掌握本课生字词。 学习难点：在朗读中感受真理。 学习准备：课前小测 学法指导：合作、习作、交流 学习过程： 预习任务： （一）我会自学生字词。 （二）我会有感情地读课文，了解课文讲了一件什么事。 自主、合作、探究： 1、交流识记生字的不同方法。在小组内指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。 2、了解课文讲了一件什么事。 3、小组合作学习，感受花园的美丽和变化 （1）题目是巨人的花园，花园是巨人的私有财产，你们觉得巨人的花园怎么样？课文是
怎么描述的？默读课文，找出有关的句子回答。 （2）巨人的花园是漂亮的，迷人的，但是，这巨人的花园的景色会发生变化，读课文思考：巨人的花园有孩子时什么样？没有孩子时什么样？从哪儿看出来的？画出有关句子。小组交流学生交流所画的句子。 我来闯关： 1、听写词语 鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除 2、写出下列词语的反义词。 冷酷（ ） 凋谢（ ） 温暖（ ） 破损（ ） 3、写一写，读一读
鲜花（ 盛开 ） 狂风（ ） 绿树（ ）
冰雪（ ） 洋溢（ ） 增添（ ） 4、根据意思写出相关的词语。 (1)用严厉的言语指出别人的错误或罪行。（ ） （2）喧哗热闹。（ ） （3）训诫，斥责。（ ） （4）指情绪、气氛等充分流露。（ ） （5）聚精会神地看。（ ） 通过本课学习我收获： 1、本节课我学会了什么？ 2、还有哪些不懂的地方？ 学习对子评点： 课 题：9巨人的花园（ 第二课时 ） 学习目的： 1、把课文读通读透，难懂句子多读几遍。 2、抓住重点词句，体会人物的情感。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。） 3、有感情地朗读课文。能根据课文内容想象画面。 4、在阅读中了解“快乐应当和大家分享”，“人不要太自私”，“要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。” 学习重点：有感情地朗读课文。 学习难点：懂得快乐要和大家分享的道理。 学习准备：复习巩固 学法指导：合作、习作、交流
学习过程： 自主、合作、探究： 1、探究花园变化的原因 同样是一座花园，为什么有孩子时和没有孩子时，却有这么大的差别呢？ 个人思考，小组讨论，全班交流。 2、巨人后来的态度是怎么样的？你是从哪知道的？请在文中勾画出来。 自由读，指名读，要求读出巨人高兴的心情。 3、探究讨论：为什么巨人对孩子们的态度会有这么大的变化呢？ 我来闯关： 一、写出下列词语的近义词或反义词 １、近义词：
1
喧闹──（ ） 叱责──（
） 凝视──（ ）
自主、合作、探究：
1、想想课文主要讲了一件什么事？ ２、反义词：
喧闹──（ ） 冷酷──（ ） 破损──（ ） 二、词语巧搭配
（ ）的鲜花 （ ）的阳光 （ ）的笑声 （ ）的寒风 （ ）的雪花 （ ）的树叶 增添（ ） 感到（ ） 绽开（ ）
三、修枝剪叶（缩句）
巨人孤独地度过了漫长的严冬。 ___________________________ 孩子们在花园里愉快地游戏着。 ___________________________ 巨人的花园又成了孩子的乐园。 _____________________________
通过本课学习我收获： 1、本节课我学会了什么？ 2、还有哪些不懂的地方？ 学习对子评点：
课 题10：幸福是什么 学习目的：
1、我能认识本课的6生字词。
2、我能朗读课文，还能懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
学习重点：了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。 学习难点：懂得真正的幸福是什么。 学习准备：课前小测
学法指导：合作、习作、交流 学习过程：
1、了解故事内容，积累一些好词好句。
2、三个牧童挖小水井的目的是什么，由挖小水井引出了一个什么问题。 3、想想三个牧童分手后，各自都做了些什么。
2、划出智慧的女儿两次说的话，结合结合三个青年的体会说说幸福是什么？ 我来闯关：
一、在括号里填上合适的词语。
一（ ）小孩 一（ ）老泉 一（ ）石板 一（ ）好事 一（ ）泡沫 一（ ）童话 一（ ）大树 一（ ）花园 一（ ）告示牌 一（ ）阳光 二、给下列句子加上标点。
1、孩子们互相看了看 他们又快乐又激动 一个孩子问那位不相识的姑娘 你祝我们幸福 请你告诉我们 幸福是什么呢
2、你喝吧 孩子们说 我们就是为了让人喝水才把井砌好的 3、我为你们三个人的健康喝了三口 她微笑着说 三、根据课文内容填空。 1、十年中，第一个青年做了（ ），他给（ ），他感到（ ）；第二个青年（ ）， 他（ )，他感到( )；第三个青年( )，他的麦子( )，他也感到( )。 2、“义务”指( )。“很好地尽自己的义务”是指( )。 四、课内阅读。
这时候，又是突然之间，那位姑娘又出现了。她没有变样，这是金黄色的头发，头上还是（带 戴）着那个白色的花环。她显得那么谦虚、美丽、善良。 “我很高兴，你们都依照我的话又来和我见面了。”她说，“你们说的话我全听到了。你们三个人都明白了：（幸 辛）福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。” 1、在括号中正确字的下面画横线。 2、写出带点词的近义词、反义词。 谦虚 近：（ ） 美丽 近：（ ） 善良 近：（ ） 反：（ ） 反：（ ） 反：（ ） 3、这位姑娘是谁？
4、读了这段话后，你明白幸福是什么？ 通过本课学习我收获： 1、本节课我学会了什么？ 2、还有哪些不懂的地方？ 学习对子评点： 课 题11去年的树 学习目的：
1、掌握本课的字词。
2、理解课文内容，能有感情地分角色朗读对话。
3、想象画面，初步感受童话的语言美、思想美和意境美。
2
4、对“遵守诺言，珍惜友情”有初步体会。 学习重点：分角色朗读课文，体会人物情感。 学习难点：感受小鸟与大树间的深厚情谊，对“诚信”有初步认识。 学习准备：课前小测 学法指导：合作、习作、交流 学习过程： 自主、合作、探究： 1、在小组内指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。 2、了解课文讲了一件什么事。 3、快速读文，找出四组对话：小鸟和大树的对话、小鸟和树根的对话、小鸟和大门的对话、小鸟和女孩的对话。 4、小组合作学习，研读对话，体会情感 为了找到曾经朝夕相处的好朋友，鸟儿不停地飞来飞去，问了又问。请同学们在小组里面分角色合作朗读这3组对话。（生练读） 5、“接着，她就唱起去年唱过的歌给灯听。”展开联想，鸟儿去年唱的是一首什么样的歌？我来闯关： 一、看拼音、写词语。 róng huà fá mù shang xià m?i yóu ( ) ( ) ( ) ( ) 二、辨字组词 代（ ） 融（ ） 乘（ ） 煤（ ） 伐（ ） 溶（ ） 剩（ ） 媒（ ） 三、填写合适的量词 一（ ）树 一（ ）鸟儿 一（ ）煤油灯 一（ ）大象 一（ ）电视机 一（ ）歌 一（ ）原野 一（ ）拖拉机 四、读下面三个自然段，猜一猜鸟儿的想法，做一做习题。 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。 1、理解文中两处“看”字的内涵，选一选。
（1）第一次“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到好朋友时，鸟儿仿佛在说（ ） （2）第二次“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说 （ ） A．树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。 B．树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。 2、假如现在树能够说话，他一定会说：__________________________________________
3、读了这段话，你想对鸟儿说什么？ 通过本课学习我收获： 1、本节课我学会了什么？ 2、还有哪些不懂的地方？ 学习对子评点： 课 题12：小木偶的故事 学习目的： 1、我能认识本课的6生字词。 2、我能朗读课文，并能在反复朗读中体会故事蕴含的道理。 3 、理解课文内容，体会小木偶的内心活动。 学习重点：体会故事蕴含的道理 学习难点：合理地续编故事 学习准备：课前小测 学法指导：合作、习作、交流 学习过程： 自主、合作、探究： 1、想想课文主要讲了一件什么事？ 2、假如小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。 ① “那是我的，我的，我的！”小木偶（ ）地尖叫。 ② “脑袋疼。”小木偶抬起头，（ ）地回答。 ③ “脑袋很疼。”小木偶是一副（ ）的表情。 ④“是，而且越来越疼了。”小木偶（ ）地说。 3、联系生活实际谈谈你对最后一句话的理解。 我来闯关： 我从文中积累了很多描写人物神态的词语，这些就是文中所说的“人类所有的表情”。如（板着脸）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。 快乐阅读
我应该感到自豪才对 ① 小骆驼在小溪边照“镜子”。小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又
大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背山还有两个肉疙（gē）瘩（da），多难看啊！” ② 小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈。骆驼妈妈疼爱地对他说：“孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。”
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