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2013福师《教育统计与测量评价》在线作业一
一、单选题（共 21 道试题，共 42 分。）
V
1. 测验的（ ）指的是用同一测试对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度，其大小
等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数。 A. 内容效度 B. 结构效度 C. 重测信度 D. 同质性信度 满分：2 分
2. 将被试水平与测验常模相比较，以评价被试在团体中的相对地位的测量与评价类型是
（ ）。 A. 常模参照 B. 标准参照 C. 潜力参照 D. 终结性评价 满分：2 分
3. 简单算术平均数，简称平均数，它可以反映一组数据的（ ）。
A. 分布范围 B. 差异大小
C. 整体取值水平 D. 离散程度
满分：2 分
4. 重测信度的用途有时也在于评估所测特质在短期内的（ ）。
A. 有效性 B. 稳定性 C. 可测性 D. 等值性
满分：2 分
5. 在相同的条件下，其结果却不一定相同的现象，称为（ ）。
A. 模糊现象 B. 随机现象 C. 确定现象 D. 非随机现象 满分：2 分
6. 教育测量专家格兰朗德认为，一个完整的评价计划，可用公式加以形象地表达，其公
式是（ ）。
A. 评价=测量+评定+价值判断
B. 评价=测量+定量描述+定性判断 C. 评价=测量+非测量+价值判断 D. 评价=测量+非测量+统计推断 满分：2 分
7. 当一个变量是连续变量，另一个变量是二分类变量时，计算相关系数应当用（ ）方法。
A. 积差相关 B. 点双列相关 C. 等级相关 D. 完全相关
满分：2 分
8. 教育测量与评价按（ ）来分主要有三种：形成性、诊断性和总结性测量与评价。
A. 参照点
B. 运用的时机
C. 被试的行为表现 D. 内容
满分：2 分
9. ( )是一种通过对少数典型事例进行研究而设计评价指标的方法。
A. 头脑风暴法 B. 典型研究法 C. 理论推演法 D. 因素分解法 满分：2 分
10. 百分等级PR的取值范围（ ）。
A. 从1到100的整数 B. 从0到100的整数 C. 区间[1，100] D. 区间[0，100] 满分：2 分
11. 下面哪个选项的内容是地位量数（ ）。
A. 标准差和百分等级 B. 平均数和中位数 C. 标准分数和百分位 D. 平均数和标准差 满分：2 分
12. 一批数据，其离差平方和的平均数称为（ ）。
A. 平均差 B. 标准差 C. 方差 D. 变差
满分：2 分
13. 百分等级反映数据在其次数分布中的（ ）。
A. 相对地位 B. 集中趋势 C. 误差大小 D. 差异程度
满分：2 分
14. 一组数据的标准差，反映这组数据的（ ）。
A. 分布范围 B. 差异大小 C. 取值水平 D. 集中位置
满分：2 分
15. 对于平均数来讲，下列哪句表述是正确的（ ）。
A. 平均数易受极端数值的影响 B. 平均数计算不准确
C. 平均数位于数据的正中间 D. 平均数本身没有意义 满分：2 分
16. 随机猜答一道“四选一”的选择题，猜对的概率为（ ）。
A. 0.4 B. 0.25 C. 0.5 D. 0.1
满分：2 分
17. 在教育测量中，评估选择题区分度时我们通常可用（ ）。
A. 等级相关 B. 列联系数
C. 肯德尔W系数 D. 点双列相关 满分：2 分
18. （ ）是将不同类型的行为或不同科目的学习在同一时间横断面上进行相互比较，对
学生各方面的发展情况作出评价，并提出书面评语和建议。 A. 个人发展横向参照 B. 个人发展纵向参照 C. 个人潜力发展参照 D. 课程目标参照 满分：2 分
19. 每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，经量化后的值叫（ ）。
A. 权重 B. 加权 C. 标度 D. 强度
满分：2 分
20. （ ）是综合反映社会现象某一方面情况的绝对数、相对数和平均数。
A. 指标 B. 目标 C. 目的 D. 标准
满分：2 分
21. 适合于某些用于选拔和分类的职业测验的效度是（ ）。
A. 时间效度 B. 内容效度
C. 效标关联效度 D. 结构效度
满分：2 分
二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）
V
1. 结构效度的验证的步骤一般包括（ ）。
A. 提出有关理论结构的说明，并据此设计测量用的试题 B. 提出可以验证该理论结构是存在的假设说明
C. 采用各种方法收集实际的资料，以验证第二步提出的假设的正确性
D. 收集其他类型的辅助证据，淘汰与理论结构相反的试题，或是修正理论 满分：2 分
2. 测试题目类型中的选择型包括（ ）。
A. 是非题 B. 匹配题