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韩山师范学院中文系

2007 教 研 室：课 程 名 称：课 程 类 型：适 用 专 业：主 讲 教 师：教 案

20 08 学年第 一

世界文学与比较文学 文化概论 校选课 各专业 郑汉生讲师

韩山师范学院中文系制 二○○ 七 年 九 月

学期～

第一章 文化简论

【教学目的要求】

掌握有关“文化”的界说、 理解广义文化与狭义文化、了解中国文化与中国传统文化 【重点、难点】

重点：中国文化的特点。难点：有关“文化”的界说 【教学方法】

讲授辅以课堂讨论 【所用课时】 2课时 【教学内容】

第一章 文化简论

本章论述文化的概念及中国文化的特点。 一、文化的概念

文化包括的范围极广，人们的言行举止、衣食住行、婚丧纪庆、社会交往，社会意识形态、典章制度、文学艺术、器用物品等都涉及文化。文化渗入人类社会的每个时期、每一角落，人们无时无地不在接触文化。

“文化”一词在中国古代，指文治与教化，是与“武功”（军事

手段）相对应的一种统治手段。其与现代的文化概念有很大差别。

现代汉语“文化”一词的概念是在近代从国外输入的，其词义最早源于拉丁文Cultura ，意为耕种、培育、发展等。18世纪，法国学者把“文化”与个人素养相联系，使其与教育、知识、文学、艺术等有了关联。1871年，英国学者泰勒在《原始文化》一书中将文化定义为：“包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗和任何人作为一名社会成员而获得的能力与习惯在内的复杂整体。”泰勒的定义奠定了“文化”的现代解释的基础，在文化研究方面起了先河的作用。泰勒之后，各种文化定义不断涌现，迄今为止已有数百种之多。

在诸多文化定义中，对文化结构的分析有多种说法。如，物质文化与精神文化两分说，物质文化、制度文化、精神文化三分说，物质文化、制度文化、行为文化、观念文化四分说。无论哪种区分方法，都未脱离文化是一个复杂的综合系统的观念。人们还常用狭义文化与广义文化的概念，狭义文化一般指精神文化，特别用于指社会意识形态，如哲学、宗教、教育、历史、文学、艺术等；广义文化包括精神文化和物质文化的总和。

二、中国文化

中国文化一般指中国传统文化，它是中华民族在长期历史发展中形成的，是中国各民族集体智慧的结晶。汉族是中华民族的主干民族，对中国文化的形成发展起了重要作用，其他少数民族也对中国文化作出过不可抹杀的贡献。

中国文化与世界其他国家、民族的文化相比具有以下特点：