内容发布更新时间 : 2024/5/2 22:54:04星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

去年的树

教材分析

《去年的树》是一个文浅意深的童话故事。童话虽然语言朴实无华, 但就是在这平淡的语言中充满了一种深挚的美。课文由四次对话组成，由于全文使用白描写法，所以孩子们对朗读时的语气把握不到位，自然也难以体悟蕴含其中的情感。因此，我引导学生用表演的形式来深入体会课文内容，以想象补白对话，联系生活中的场景理解童话人物的心理。这篇课文的教学重难点是感受童话的特点，体会童话揭示的道理，这两点都必须建立在孩子们对鸟儿和树之间的情谊有足够深刻的体会之上。

教学目标：

1.知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地演读课文。 2.过程和方法目标：学会多元交流、多向对话，学会把课文读薄、读厚的方法。

3.情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。

教学重点

引导学生体会童话所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。 教学难点

通过多层次对话，体会课文的人文内涵，珍惜诚挚的友情。 设计理念

新课程理念强调“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”。本课我的教学设计就秉承这样的理念，以教师为主导，学生为主体，把教师训练的意图和训练的技巧藏起来，以读激情，以情带读，以读传情，通过师生互动，促使学生在跟文本对话的过程中品味语言，感受课文所蕴含的语言

美、思想美和意境美，掌握学习方法，形成能力，最终实现工具性与人文性的和谐统一。

教学过程

一、歌曲导入，尽享朋友间的情。

师：播放《朋友》,正如歌曲中所唱的，“朋友啊朋友，你可曾想起了我？如果正享受幸福，请你忘记我；如果你从正承受不幸，请你告诉我。”真正的朋友是彼此珍爱，是雪中送炭，是离别牵挂，是有诺必践。今天让就我们带着一对好朋友（小鸟和大树）的诺言，继续学习这篇《去年的树》，齐读课题。（板书：大树和小鸟的图片）

二、细读课文，说尽心中无限事 。

师：通过上节课的学习，我们知道了大树和小鸟是好朋友，现在我们就一起重温过去的快乐时光。请同学们一起看。当太阳露出笑脸的时候——生：（朗读）；当月亮挂上树梢的时候——生：（朗读）；当树枝抽出嫩芽的时候——生：（朗读）；当叶子在秋风中飘落的时候——生：（朗读） ；迎着风，迎着雨——生：（朗读）；走过春，走过夏——生：（朗读）

师：多么好的日子，多么好的朋友啊！鸟儿天天给大树唱歌，大树天天听着鸟儿唱歌；由这两个“天天”，你体会到了树和鸟儿之间一份怎样的感情？（板书：深厚）

体会依依惜别之情

师：然而这样的时间这样的日子并不长久，冬天就要来了，鸟儿必须离开大树飞向南方，在他离开的那一刻，它和树许下了这样一个约定，谁来读一读？ “再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！”

师：那么孩子们，鸟儿和树此时分别之际他们的心情又是怎样呢？

师：这么一对朝夕相处、形影不离的好朋友就要分别了，这个时候，他们的心情又是怎样呢？

生：树的心情是依依不舍，鸟的心情是难过。

师：请你依依不舍的读一读，请你带着难过的心情读一读。

师：读得真好！现在我们男女生比赛读，男生扮演大树，女生扮演鸟儿。树和鸟儿要分别的时候，一个依依不舍，一个难过；一个恋恋不舍，一个坚定。就在他们分别的时候，他们之间有了这样一次约定。（品味情感，男女生合作读。）

师：现在角色互换。风起了，雪落了，我们的鸟儿开始了跋山涉水，她飞过高山，飞过丛林，她飞得千辛万苦，但她的心里却是甜的，因为她有这样一个约定。（品味情感，男女生合作读。）

师：寒冬来临，我们的大树掉光了叶子，被雪覆盖，凛冽的寒风飕飕的吹着，但他的心里却是暖的，他同样有着这样一个约定。（品味情感，师生承接读。）

感受寻找，体会心情变化

师：春天来了，鸟儿兴冲冲地飞回来与朋友相聚，却被眼前的这一幕让她惊呆了！它不敢相信自己的眼睛，大树不知去向，但是鸟儿知道，树一定在某个地方等着自己。于是，鸟儿不顾劳累，苦苦找寻着好朋友树，她一路追随着树的行踪，一路打探着树的行踪。一路上，她的心里只有一个念头（选

择下面的一组关联词语说说。 不管……都…… 哪怕……也…… 只要……就……）

生：指名回答。（说话练习，体会小鸟和大树的感情。）

师：哪怕只有万分之一的希望，鸟儿也要找到树。这就是深厚的感情，这就叫“执着”。鸟儿正是怀着这样的念头寻找着。回忆一下上节课，我们